提高小学音乐课堂趣味性的策略探讨

音乐教育是素质教育的重要组成部分,是审美教育的重要途径。从古至今,人类不断丰富着音乐,而音乐也一直深深的影响着人类文明的发展。音乐教育是开发学生创造能力、幻想能力,提升学生美学修养和创新能力的重要教育方式。而小学音乐教育是使学生最直接、最快速接触音乐、爱上音乐、学习音乐的一种音乐教育途径,切实提高以审美教育为核心的小学音乐教育水平是推动青少年全面发展的关键。美国当代著名的教育家和心理学家步卢姆说过:"学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。"提高小学音乐课堂趣味性是培养学生音乐学习兴趣,提高学生音乐素养和音乐课效率的关键所在。

论在语文教学中渗透其他学科策略

随着教学改革稳步推行,教育资源优化配置,学科壁垒逐渐打破,学科融合度随之上升,为拓宽育人途径提供良机,使教育质量得以有效提高。在小学语文教学进程中融合其他学科知识,不仅可充实教学内容,还能培养学生联想能力、创新能力、逻辑思维能力等核心素养,契合新时代立德树人教育需求。通过分析小学语文教学与其他学科渗透方略,提高小学语文课堂教学质量。

开放教学途径 培养空间观念

培养空间观念是数学学习的一项重要内容。学生通过几何抽象形成数感,运用几何符号来表示数量关系和变化规律,用几何图形与几何符号来表达数学思考,达到数学思想的提升。数学教学中,教师应根据教材内容和学生情况,创设有意义的让学生自主探索的情境,让学生在丰富的素材中拓宽途径、拓展思维,在丰富的感知中内化知识,形成空间观念。一、开放实践内容,培养空间观念空间观念的培养离不开动手操作,动手操作也是一项重要的学习方式。学生借助有意义的操作学习,激活了学习热情,活跃了数学思维,促进多种感官参与知识的形成过程,利于对抽象的空间关系的理解。

潜心会文本 厚积得“言”“意”

何谓＂言＂？从词典义来看,＂言＂,就是指静态的、共性的、符号性的＂语言＂,也指那些动态性的、生成性的、个性化的＂言语＂,是一个人生活、学习、交际的物质基础,它指向语文课程的工具性;而＂意＂是一个大的集合性概念,指通过语言而得以传达的各种思维、情感、思想、意志与人性,它体现的是语文课程的人文性。

外公的“幸福卡”

如果有人问:幸福是什么?外公肯定会特别自豪地说:“幸福就是我手里的这两张卡。”“幸福卡”一:医保卡。记得寒假的一天,外公咳嗽特别严重,妈妈急匆匆地赶到外公家,二话不说拉起他准备上医院,可没想到外公怎么也不肯去。原来,外公早些年生过一场大病,家里为了给他治病,不但花光了所有积蓄,还借了很多钱,他至今仍心有余悸。妈妈赶紧劝说:“爸,不用担心,现在有医保卡,报销比例越来越高,自己只需要添补--小部分金额就够了。”外公一听,立刻跟着妈妈上医院了,幸亏及时住院治疗,外公的病很快治好了。一万多元的费用,自己只需要付三千多元而已。爷爷知道后高兴得像个孩子似的说:“政府给我们办的医保卡简直就是‘幸福卡’呀!”