小学高年级数学教学中学生数据分析能力的培养---以人教版五年级下册“折线统计图”为例

文章以人教版五年级下册“折线统计图”为例,从构图———激发数据图示需求、读图———认识数据图示的外显表征、解图———分析数据蕴含的信息、辩图———根据数据进行判断与推理四个方面论述了小学高年级数学教学中学生数据分析能力的培养。

幸福体育课程模式下体育教师提升创设幸福课堂能力的实施路径——《体育教学》2023年第12期一体化研讨综述

幸福体育课程模式是新课标理念下体育课程一体化理论走向实践的重要桥梁。体育教师作为课程教学的设计和实施者,对于打造幸福体育课堂起到了决定性的作用。不同教学能力类型、不同专业发展阶段的体育教师在课堂教学中都存在能力缺口,只有主动分析自我、认识自我、反思自我,才能找准能力缺口。本次研讨聚焦“体育教师如何提高创设幸福课堂的能力”展开,分析不同类型体育教师能力缺口并通过各种途径找准能力缺口,结合教学实践寻找提升能力缺口的路径,以提升创设幸福体育课堂的能力,实现职业幸福感和事业幸福感,为学生健康而幸福的人生奠基。

体育智慧平台的构建与应用研究

利用信息技术建立体育教学新模式,通过对体育活动课内外一体化的整体设计,从而促进学生运动的有效性和科学性。福建省厦门市演武小学融合信息和通信技术手段,构建学校特色的智慧体育学习平台及运动智能平台。以智能评价推进课堂教学的实效性,以数据分析凸显大课间活动的合理性,以运动监测实现课内外活动的科学性。充分利用信息技术与大数据管理促进“每天校内外各一小时的体育活动”有效开展,真正做到提效促能。