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安于教育 逸于生活
被引量:
1
1
作者
陈安平
《中学历史教学参考》
2013年第9期11-14,共4页
1996年夏天,迈出大学校门的我,只身来到厦门并紧紧扎根于此。17年中学历史教学,我一步一个脚印,蹒跚前行,市、区骨干教师和学科带头人的长期积淀,让我在2012年底被厦门市教育局确认为中学专家型教师培养对象。这是迄今为止厦门市...
1996年夏天,迈出大学校门的我,只身来到厦门并紧紧扎根于此。17年中学历史教学,我一步一个脚印,蹒跚前行,市、区骨干教师和学科带头人的长期积淀,让我在2012年底被厦门市教育局确认为中学专家型教师培养对象。这是迄今为止厦门市培养专家型教师以来的第一个初中历史专任教师,让我受宠若惊,喜悦与紧张同在,兴奋与压力俱存。下面就结合自己的专业成长过程谈一些体会。
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关键词
教育局
中学历史教学
专家型教师
生活
培养对象
学科带头人
厦门市
骨干教师
原文传递
题名
安于教育 逸于生活
被引量:
1
1
作者
陈安平
机构
福建省厦门市第九中学教研室
出处
《中学历史教学参考》
2013年第9期11-14,共4页
文摘
1996年夏天,迈出大学校门的我,只身来到厦门并紧紧扎根于此。17年中学历史教学,我一步一个脚印,蹒跚前行,市、区骨干教师和学科带头人的长期积淀,让我在2012年底被厦门市教育局确认为中学专家型教师培养对象。这是迄今为止厦门市培养专家型教师以来的第一个初中历史专任教师,让我受宠若惊,喜悦与紧张同在,兴奋与压力俱存。下面就结合自己的专业成长过程谈一些体会。
关键词
教育局
中学历史教学
专家型教师
生活
培养对象
学科带头人
厦门市
骨干教师
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
安于教育 逸于生活
陈安平
《中学历史教学参考》
2013
1
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