充分利用本土文化资源 推进学校艺术教育发展——福建省厦门市第二中学艺术教育发展的实践与思考

艺术教育的价值在于通过艺术能力与人文素养的整合，促进学生个性完善与发展，体现其人文价值：通过学科整合与思维方式的多元化。促进学生创造精神和实践能力提高，体现其科学价值；开展多元化艺术教育形式和活动，有利于促进学生身心和谐发展,体现其道德价值。笔者在福建省厦门市第二中学任职期问，与本校艺术组老师、德育处同仁就充分利用本土文化资源。推进学校艺术教育发展进行实践探讨，实践中我们对艺术教育理念有了进一步理解和思考。我们认为，学校艺术教育最根本任务在于面向全体学生，培养学生艺术素养，提升学生精神境界；学校艺术教育理念所体现的人文精神、科学精神和道德精神价值，才是当前艺术教育改革与发展的核心所在。

基于学习活动观的4I模式在高中英语读后续写教学中的应用——以The Stone in the Road读后续写为例

高中英语读后续写普遍存在原文理解碎片化、续文情节设计不连贯、语言表达单调生硬等问题。概述英语学习活动观与4I模式。以人教版高中《英语》必修三Unit 2读写课文本The Stone in the Road的读后续写课为例,探究如何设计和实施基于学习活动观的读后续写教学4I模式,即Interpret the text、Infer the development、Improve the language、Integrate writing by assessing,并总结教学实践反思。认为教师在实践读后续写教学4I模式时应注意:教考分离、理念共享,加强语篇研读训练,积累主题词块和结构化表达,根据学情和语篇特点设计评价checklist。

中学生使用拍题软件搜题行为的应用研究

进入中学阶段,作业就成为每个学生除了考试之外的头等大事,需要通过互联网搜索的方式,找到问题解决方案。在这样的刚性需求推动下,互联网'拍题对答案'找到了应用场景,拍题找答案成为一种时尚。使用拍题软件弊益参半,期望我们的同学用拍题软件不仅是找答案,而是能够借助技术提高教育生产力、提升教学质量、提高学习效率。

如何让数学文化在中学课堂中绽放魅力

“数学是人类文化的重要组成部分”，大多数国家的课程标准要求学生通过数学学习，获得数学的鉴赏能力，通过发展与数学思维相关的情感和从数学活动中获得愉悦来提高建立在自己数学能力基础上的自信心，同时了解数学在其他学科领域中的作用．可以看出数学文化己经或多或少地渗透到各国的中小学数学教育中了，越来越多的国家开始注重将数学文化渗透到数学教学中．那么如何更好地将数学文化渗透到中学课堂中，让数学文化绽放自身的魅力呢？

深度学习视域下高中英语读后续写教学途径探究

针对在“读—思—写”教学模式下读后续写训练效果不明显的问题,剖析原因。认为在写作指导时教师更多关注文本的浅层分析,要求学生背诵模板式的描写,针对性和实效性不强,精细化和个性化不足。阐述深度学习的内涵和重要性。结合深度学习的四个关键策略,即选择情景素材的链接策略、学习过程中思维的外显策略、学习过程的深度互动策略、团队教学研究的改进策略,对高中英语读后续写教学的有效途径进行探究。

《关于2012年高考山东数学理科卷第16题答案的商榷》一文的商榷

2012年高考山东数学理科卷第16题为：如图1，在平面直角坐标系xOy中，一单位圆的圆心的初始位置在（0，1），此时圆上一点P在（0，0），圆在X轴上沿正向滚动，当圆滚动到圆心位于（2，1）时，OP的坐标为__.

新型演示软件Prezi在地理教学中的运用——以“河流堆积地貌”为例

一、Prezi的内涵Prezi是一款基于网络的演示软件。不同于以往的演示软件，它通过一张无限大的“画布”作为展示界面，将文本、图片、视频和其它演示对象嵌入到这张“画布”中，

以闽南优秀传统文化涵养学生文化自信

闽南传统文化是中华传统文化的重要分支,其所具有的地缘亲和力和文化亲切感对于涵养闽南地区高中生的文化自信具有特殊意义。那么,如何借助闽南优秀传统文化涵养学生的文化自信呢？笔者认为,文化自信体现为对文化价值的充分肯定和积极践行,以及对文化生命力的坚定信心。因此,涵养文化自信的重要渠道是认知和践行。

核心素养下高中英语语篇阅读驱动书面表达教学研究

语篇是语言学习的主要载体。英语学科的育人价值是通过具体的语言学习过程逐步实现的。在分析语篇阅读与书面表达教学现状的基础上,提出语篇阅读驱动书面表达,并阐述其重要性。基于高中英语学业质量水平一的相关要求,结合语篇阅读教学实例,从深入解读语篇主题和内容、语篇语言特点和文体结构着手,探究如何基于语篇阅读驱动书面表达。

运用辩证思维促进教师专业发展

一、坚持内外因结合，为教师专业发展创造条件 唯物辩证法告诉我们，事物的发展是内外因共同起作用的结果，其中内因是事物变化发展的决定性因素，外因是事物的发展的重要条件，外因通过内因起作用。教师的专业成长在很大程度上受教师所处环境的影响，更重要的是取决于教师自己的心态和作为。

高等数学背景下的初等数学试题研究

新课程实施以来，高考试卷频繁出现具有高等数学背景的试题，此类试题的本质是考查教学的思想方法.

基于地方美育资源的初中信息技术教学——以鼓浪屿为例

地方美育资源指的是学生所处的地域过去或现在拥有的,对培养受教育者认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力并形成正确的审美观有用的物质和非物质因素。笔者所在学校地处美丽的厦门鼓浪屿,鼓浪屿岛上有＂万国建筑＂文化、音乐绘画文化、足球运动文化、传统的闽南文化习俗等丰富优质的美育资源。笔者将鼓浪屿的优质美育资源融入到日常信息技术教学中.

以人力三轮车代替电瓶车游鼓浪屿

鼓浪屿的电瓶车最早出现在1996年，电瓶车一直被认为是一种环保的机动交通工具，“无车岛”鼓浪屿采用这样的交通工具也似乎合乎情理。但是，随着电瓶车的投人使用，岛上电瓶车的使用出现了一些不尽如人意之处，经过调研发现，用人力三轮车代替电瓶车游览鼓浪屿可能更为适合。

创设情境、感知互动,提高高三复习课效率——基于两节高三生物复习课课堂观察的分析

通过课堂案例的观察,分析高三生物复习课的课堂在以学生为主体的教学理念下,创造情境,激发学生的思考,活跃师生的感知互动,彰显课堂的人文关怀,从而调动学生主动学习,提高复习课的效率.

探究一道质检题目本质的心路历程

通过对近几年福建省高三各地市质检卷、高考题的研究，笔者发现，极值点偏离问题是命题人很偏爱考查的一类题型，究其原因：（1）新课程改革后，教材引人了零点的概念，而函数问题经常伴随着零点的出现．（2）该问题几何背景形象、直观，通过几何画板的探究，较容易命制出新颖、有一定区分度的试题．（3）该问题涵盖了函数与导数，不等式，函数与零点等知识，考查了学生对数形结合思想、化归与转化的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想，带点做差，化多元函数为一元函数的方法，综合考查了学生的各方面的知识与能力．

讲好嘉庚故事 献礼建党百年——思政课一体化教学视域下情境优化实践路径

情境创设是思政课一体化教学的重要承载。基于学生"完整的生命个体"的需要,思政课一体化教学需要通过有定位的素养培育、有层次的思维进阶、有态度的价值引领进行情境优化,真正使思政课教学焕发应有的生机。"嘉庚故事"本土资源蕴含深刻的价值关怀与信仰启蒙,将之融入中小幼思政课一体化教学,有利于厚植爱党爱国情怀,激发学生责任担当。

试论人文素养与阅读教学

阅读能力是语文综合素养的体现。探讨和研究阅读教学,指导学生的阅读鉴赏,提高学生的阅读水平,使学生受到优秀文化的熏陶、丰富精神世界、提高文化品位,为学生的可持续发展打下坚实的基础,是高中语文教师的职责。本文试从阅读教学的角度谈谈对人文素质教育的认识和体会、探索和实践。

吟诵与再现——《春江花月夜》教学案例

被闻一多先生誉为"诗中的诗,顶峰上的顶峰"的《春江花月夜》,在思想与艺术上都超越了以前单纯的景物诗、哲理诗和爱情诗。诗人在传统题材中,注入了全新的含义。如何让学生赏析本诗的景、情、理的有机融合,进入诗歌意境,提高鉴赏诗歌能力,是教学的重点。笔者借助吟诵及通过视频再现意境,让学生感受那幽美的意境,充分发挥学生自主学习和教师评价、点拨的作用;把握情感,深刻领悟作者在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的哲理。

夯实文化根基,让校园足球自然生长

2015年,习近平总书记主持召开中央全面深化改革领导小组第十次会议,审议并通过了《中国足球改革总体方案》,为中国足球改革注入了"最强执行力"。福建省厦门第二中学(以下简称"厦门二中")的足球文化,最早可追溯到1898年英华书院(厦门二中前身)创办之初所开展的足球活动。一百多年来,厦门二中足球运动经久不衰,形成了特色鲜明的校园足球文化。制度保障,传承足球文化在顶层设计上,学校制定了《福建省厦门第二中学校园足球工作三年规划》.

问题情景——建立模型——解释、应用与拓展——二项式定理教学体会

数学课程标准研制小组《关于我国数学课程标准研制的初步设想》一文写道。