基于中华优秀传统文化的园本课程开发探索

优秀传统文化是中华文明的重要组成部分,在幼儿园园本课程开发中融入中华优秀传统文化,不仅能够改善整体育人效果,更能促进立德树人根本任务的达成。为此,本文围绕“如何将中华优秀传统文化更好地融入幼儿园园本课程开发”进行了相关探索实践,旨在改善园本课程开发中存在的内容单一、忽视全面发展等问题,为幼儿成长创造更好的环境。

项目学习在幼儿园科学活动中的实施策略

幼儿科学活动指的是幼儿在好奇心和科学兴趣的指引下运用自身的感知器官主动地和周围的物质世界相互作用,通过感知、操作、交流和思考,探索和理解周围世界中的事物和现象。这种活动不但符合幼儿的身心特征,还符合幼儿的兴趣爱好。在参与科学活动的过程中,可以有效地激发幼儿的思维与潜力,对幼儿的全面发展有非常重要的作用。有效开展项目学习可以增强幼儿在学习过程中的主体性,一方面可以锻炼幼儿动手能力,另一方面可以培养幼儿的探究能力和意识。在幼儿园科学活动中,基于项目学习设计科学活动内容,要设置具有科学性的项目学习主题、制定出具有递进性的项目学习目标等,从而充分发挥项目学习的优势。

幼儿园“共生共长”师资队伍的构建策略探索

随着幼教改革的发展,越来越认识到,保教质量的提高与幼教改革的成败关键在于教师,教师专业化开始备受关注,教师专业化进程的重点正转向内在专业发展。在建构生态式幼儿园的背景下,该课题组提出"育禾得需长流水"的共生共长理念,探讨如何构建共生共长的师资队伍,助推幼儿、教师、幼儿园的共同发展。

“慢游戏”理念在表演游戏中的实践与思考

近年来,教师愈发重视表演游戏中"游戏"的价值。但许多教师急于改变表演游戏的指导策略,却忽视表演游戏的发展特点,没有尊重幼儿的年龄发展规律。文章提出"慢游戏"的理念,从观察方法、指导策略、材料提供三方面着手,探讨如何放慢脚步,顺应幼儿成长的节奏,助推幼儿游戏水平的提升。