基于感恩德育的幼儿园教学活动设计与实施

在幼儿园德育活动中,感恩教育有助于幼儿在成长中形成对他人心怀感激之情,并以健康的心态面对世界。为此,立足于感恩德育角度,分析幼儿园感恩德育活动的实践意义。同时,从感恩亲情、感恩友情、感恩自然的角度出发,设计多元化主题活动、绘本活动、实践活动,为增强幼儿感恩意识、培养其感恩信念、驱动幼儿感恩行为奠定基础,为推进感恩德育在幼儿园教学活动中的实施提供助力。

幼儿园开展人文教育的价值与路径

幼儿园开展人文教育有助于幼儿的人格养成,有助于教师的专业发展,有助于幼儿园的内涵提升。幼儿园人文教育资源可以从社区和家长、当地民俗文化和传统文化中挖掘。幼儿园人文教育既可以通过创设富有人文教育内涵的校园环境来开展,也可以在幼儿园日常生活和教育教学活动中进行人文精神的渗透。

幼儿园融合式创造性游戏开展的有效策略探究

幼儿在幼儿园中,参与游戏活动,能使其各项能力得到有效培养。而融合式创造性游戏的合理开展,对幼儿能力的发展更为有益。为此,文章分析融合式创造性游戏的开展意义和开展原则,并从三点出发探究幼儿园融合式创造性游戏开展的有效策略。

情感教育在幼儿园常规教育活动中的运用探析

作为完整教育中的重要组成部分,情感教育的地位在不断提高。情感教育不是教育方法,而是一种教育思想、教育信念。在幼儿园常规教育中,教师通常使用强制、反复说教、指令等形式进行教育,这与当前大部分幼儿教育者传统观念里教育的合目的性有关。他们认为,常规就是要以一种强制的状态出现在幼儿面前,情感教育在常规教育中的影响和效果不如明确的规则来得立竿见影。

幼儿园科学活动中信息技术的融合与运用——以大班科学活动《有趣的转动》为例

随着现代信息技术的不断发展,幼儿园科学活动中信息技术的融合与运用对于幼儿的发展有着关键性的意义,在某种程度上能够引导幼儿较快地梳理并掌握科学活动中的核心经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此,将信息技术融合并应用到科学活动中有效地教学服务,帮助幼儿不断积累经验,并运用于心的学习活动中,从而形成受益终身的学习品质。本文通过初步的实践探究与思考,以大班集体科学活动《有趣的转动》为例,进行简要的分析,充分阐述信息技术在幼儿园科学活动中可视化、具体化、系统性、吸引性的运用探究,对现在信息技术与幼儿园科学活动融合的意义进行了梳理,并提出相关的思考。

大班幼儿社会性发展存在的问题及对策研究

大班幼儿所处的年龄阶段是幼儿社会性品质培养和社会性发展的关键期和黄金期,在此阶段,幼儿对于情绪的感知能力,对于情感的理解能力较之小班阶段有所提升。且大班幼儿所处的年龄阶段同样也是幼小衔接的关键时期,故而对大班幼儿社会性品质的培养之重要性不言而喻。在培养过程中,教师、家长都要通过科学合理的教学教育方式,为幼儿创设良好的成长氛围,通过合作性游戏、角色情境游戏等诸多方式,培养幼儿合作、分享、鼓励他人等优良社会性品质。

儿童视角下适宜性课程的设计与实施探究

适宜性是衡量幼儿园课程的重要标尺,强调课程要与幼儿的身心发展特点相适应,要体现幼儿教育的科学理念。本文结合教育实践经验,对如何在儿童视角下设计与实施适宜性课程这一问题展开教学探讨,提出教师应基于幼儿年龄特点、兴趣指向和偶发问题设计课程;在实施适宜性课程时,要凸显游戏的价值,可在活动中融入游戏,并保障幼儿的个性化游戏体验;与此同时,要运用多元化的评价策略,以适宜的评价促进幼儿的学习与发展。

课程领导力视域下项目课程实践探索

项目课程强调对环境内值得幼儿学习的事件或现象进行深入探究,为教师提供活动情境,给予更多课程实施自主性,引导幼儿发展。园长在项目课程实施中的课程领导力是关键,因此在实践探索中要树立适应时代发展的课程观、搭建推动项目课程实施的领导体系、建立项目课程实施管理制度,提升课程领导力,推动项目课程的实施与发展。

以“尊重”理念引领班级文化

新学期到来之前,我会对新学期班级文化的创建有一些思考和规划。我们结合幼儿园总课题《幼儿园教育中渗透人文精神养育的行动研究》之＂以人文教育见长＂幼儿园文化创建的思路为指导,在班集体中注重营造一种以＂尊重＂理念为引领的班级文化氛围。

幼小衔接视域下超市游戏圈的建构

幼小衔接是儿童成长过程中的第一次转折与过渡,也是幼儿升入小学前的关键时期,在开展幼小衔接活动时,我们需要遵循幼儿的年龄特征与身心发展规律,为幼儿提供适宜的活动,激发幼儿的学习兴趣,在愉悦身心的游戏中,推进幼儿的游戏水平和游戏经验,促成幼儿综合能力的发展。本文主要以幼儿感兴趣的超市游戏圈建构为研究内容,探索如何以游戏化、生活化、综合化等方式建构超市游戏圈,发展幼儿主动建构认知的能力,通过在游戏中发展幼儿良好的能力与习惯,进一步促成幼儿的适应能力,培养幼儿良好的心理素质与综合素养,提升幼小衔接活动的质量。