新课标视域下小学体育项目化教学实践研究——以软式棒垒球为例

在新课标的影响下,小学体育教学改革持续推进。本文以软式棒垒球为对象,尝试围绕该项目提出项目化教学实践策略。研究发现项目化教学的特点鲜明,并在教学实践中取得了显著的实践效果,让项目化教学的影响力进一步增强。通过筛选教学内容、设计驱动问题、设计项目认知策略、项目整体规划、项目成果展示以及项目全程评价等流程,搭建全新的小学体育项目化教学方案,为新课标下的小学体育课程的创新与发展服务。

“教会、勤练、常赛”视角下提升小学体育教学质量的策略研究

新课标背景下小学体育教学面临转型升级,如何提升小学体育教学质量是重点所在。本文围绕新课标提出的“教会、勤练、常赛”基本要求,探究小学体育质量的提升方案。从“教会”的角度看,教师要更新小学体育教学方法,创新小学体育教学环境,为小学体育教学质量的提升打好基础;“勤练”指的是体育训练环境的革新,调动小学生训练主动性;“常赛”的重点是优化赛事开展氛围,最终为小学体育教学质量的提升服务。

小学开展软式棒垒球运动的实践与探索

棒球是一项集速度、智慧于一体的综合性运动项目,具有健身、娱乐、竞技等特点。软式棒垒球与棒垒球运动具有一定的相似性,但比正规的棒垒球竞赛规则简单、趣味性高、可参与人数多、安全性高,还可以感受到体育运动的快乐,因此软式棒垒球比较适合融入到小学体育课程中。现阶段已有部分小学体育课程开展了软式棒垒球运动,增加了体育课程的趣味性,提高了学生参与体育运动的积极性,有利于学生良好运动习惯的养成。

学校体育对小学生心理健康教育影响作用探讨

实现素质教育的主要内容之一就是体育学科,体育教学与学生的心理健康密不可分。新世纪视野下,不仅要求学生拥有较高的文化知识及强壮的体魄,还必须具备健全的人格及健康的心理。本文以当前学生心理的现状为中心点,据实探讨了学校体育对小学生心理健康教育的影响,以期为调节小学生的心理提供参考。

以闽南童谣为载体 提高学生表达能力

在童谣教学中，笔者尝试以闽南童谣为载体，提高学生的语言表达能力。传唱童谣能让学生积累词汇，理解童谣的生动表达，使学生语言表达形式更生动、更丰富。改编闽南童谣，展开想象复述、扩写童谣，规范表达，使学生语言表达内容更有序、更具体。学习修辞，仿写童谣，创编剧本，立体写作，使学生表达思维更活跃、更有创造性。

小学体育校本课程开发的必要性和可行性

为了进一步增强小学生的身体素质,优化学生健康发展,培养良好的运动习惯,实现小学体育课程的开发和改革的目标。基于我国体育事业变化的近况及当前的存在的问题进行了调查分析,从体育课程开发的相关理念入手,谈及了小学体育校本课程开发的必要性和可行性,有针对性地提出小学体育课表课程设计的优化建议。

学校体育训练工作整体提升的策略研究

体育训练工作是学校体育教育工作的重要组成部分,但当前很多学校对此重视程度不足,导致体育训练工作整体水平不高。因此,提出学校体育训练工作整体提升的策略研究。根据学校体育训练工作的重要性,通过分析学校体育训练工作的问题,提出学校体育训练工作整体提升的策略,分别为以下三项:建立合理可行的训练制度;开展多种形式的训练活动;培养体育教师训练能力。