建构小学生数学解题模型的策略研究

模型思想是小学数学教学中的重要思想,在教学中融入这一思想,能够帮助学生对各方面知识进行综合和梳理,提升学生的逻辑思维能力,促进学生更系统地学习和记忆知识,对于学生核心素养的提升是十分有利的。

转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用

数学一直是小学教育中的重点和难点部分,数学对学生的综合能力要求比较高,不仅需要学生具有良好的计算能力和分析能力,还需要学生具有良好的数学思维,其中转化思想就是一种典型的数学思维,在诸多数学内容中运用转化思维能够更好地对数学问题进行解决,针对转化思想在小学数学空间与图形教学中的运用进行分析,希望对小学数学教学提供一定的参考。

科学指导,有效提高小学生解决问题的能力

在小学数学的教学中，让学生学会解决数学问题是一个重点，更是一个教学难点，尤其是对低年级的小学生来说更难。如果能把握好课改理念，根据实际，科学地指导，方法恰当，就能有效地提高学生们解决数学问题的能力。

小学数学微课教学的四个切入点

微课是信息技术与教育改革背景下应运而生的新产物,如何将微课有效融入课堂教学,彰显微课魅力,教师要准确把握知识的"生长点"、学生的"兴趣点""疑惑点"以及课堂的"延伸点",让小小微课在我们的课堂教学中大有作为。一、把握"生长点",助力课堂教学数学是一门逻辑性、系统性很强的学科,各部分知识环环相扣,同一内容的知识对不同年级的孩子有不同的要求,具有很强的层次性。

小学语文教学中加强语言文字运用能力的方法

在新课程标准背景下,加强语言文字运用能力成为了摆在教育工作者面前的重要任务。在语文教学中,帮助学生树立较强的语言表达技能,提高学生的文字表达能力至关重要。语文教师应该树立科学的教育目标,全面提升学生的语文综合能力,助推小学语文教学事业的发展。本文围绕小学语文教学中加强语言文字运用能力的实施价值、存在问题及强化策略展开探究,供大家借鉴参考。

探究性学习活动设计与实施

当今的数学教学非常注重探究性学习方式,以提高学生自主探究意识与能力,教师根据实际的教学内容和学生的实际发展情况创设出合适有效的教学情境,从而引导学生主动地发现问题,分析问题,并解决问题。如何在小学数学教学中开发与设计探究性学习活动成为了相关教育工作者最想解决的问题。

巧设新课导入,激发学习兴趣

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一”文章通过巧设游戏活动、以动手操作入手、创设问题情境、创设生活情境等几种新课导入方式，阐述了巧设新课导入能激发学生学习兴趣，促进学生自主学习，提高课堂教学效率？