“四个一起”:推进新建园教师专业高质量发展--以厦门市翔安教育集团福翔幼儿园教师专业成长为例

近年来,在全国各地大力发展学前教育、以最快的速度新建幼儿园来满足人民群众需要的背景下,很多地方出现了园所新、教师年轻且专业能力较弱、教师发展不均衡等问题.如何支持新教师在较短时间内“弯道超越”式成长,是每一所新建园急迫需要解决的问题.

幼儿园生活活动中师幼互动敏感度提升要略

本研究发现当前幼儿园生活活动环节的师幼互动存在生活活动师幼互动敏感度不足、因高控而使生活规划忽视幼儿个别化需求、因成人视角而忽视幼儿所面对的挑战、缺乏共情而忽视幼儿的情感需求等问题。为提升生活互动环节的教师敏感性,建议开展全面系统的师资培训,明确生活活动对幼儿发展的价值,关注幼儿的个别化需求并灵活调整活动安排,尊重幼儿的年龄特点而且采用适宜的个性化回应方式,通过与幼儿共情建立爱与接纳的情感关系,以有效提升幼儿园生活活动的品质。

幼儿园劳动教育的适宜性原则

劳动教育越来越受到家长和教师的重视。笔者任职的幼儿园--厦门市翔安教育集团福翔幼儿园,将劳动教育纳入了课程体系,开展以幼儿为主体的劳动实践活动,并逐步梳理实践经验,提出了劳动教育的适宜性原则,让劳动教育价值更突出,以劳动教育促进幼儿的全面发展。一、适宜的目标与内容--让劳动更适合幼儿笔者在观摩时发现一些教师开展的劳动活动存在劳动目标内容空泛、偏离幼儿年龄特点与生活经验等问题,直接影响了劳动教育的质量。

利用真实的问题支持幼儿探究、 学习

真实的问题能有效诱发幼儿进行探究、学习.笔者在幼儿园的教学实践与教学观摩研讨的过程中,发现有的教师希望通过问题的设置来促进幼儿探究、学习,但实际的效果并不理想.笔者拟从创设支持幼儿探究、学习的真实问题情境出发,探析支持幼儿在生活与游戏中探究、学习的策略.