基于深度学习的小学信息科技教学中学生计算思维的培养研究

在当今数字化、信息化的社会背景下,计算思维已成为一种必备的素养,它不仅关乎学生未来在科技领域的竞争力,还影响着他们问题解决能力和创新思维的发展。深度学习作为一种高层次的学习方式,强调学生对知识的理解与掌握,旨在通过让学生发现知识点之间的联系,培养学生的想象与思维能力,从而促进其全面发展。基于此,文章针对基于深度学习的小学信息科技计算思维的培养策略进行了研究,以期为有关教学的顺利展开提供理论参考。

巧借数据增强小学生的数据意识

大数据时代,数据已经成为一种重要的资源,学会调查研究、收集、整理、分析各种数据已经成为公民的一种基本素养。教师在教学中应创设可探究、可分析、可推测的真实生活情境,为学生提供丰富的数据体验,引导学生用统计的眼光看待事物、用统计的思想分析事物、用统计的语言表达事物,从而帮助学生形成数据意识,逐步养成用数据说话的习惯。

基于主题探究的小学英语“教学评一体化”教学实践研究

新课程标准实施后,“教学评一体化”成为英语教学中的重要话题。一系列教学实践结果表明,基于主题探究实施英语“教学评一体化”教学,对于提升学生英语水平、培养学生思维品质起到积极的促进作用。本文依据英语教学规律以及小学生学习特征等,从围绕主题语境设置教学目标、立足主题语境制定评价标准、基于主题语境设计教学过程三个方面简要阐述基于主题探究的英语“教学评一体化”教学策略。

核心素养导向下小学语文主题任务单元教学策略

在我国教育体制不断改革发展的背景下,小学语文教师要改变以往传统的教学方式,激发学生的语文学习兴趣与热情,将教学重点放在单元整体教学上,促进学生核心素养的提升。单元教学作为一种全新的教学理念,为小学生的语文学习带来了全新体验,不仅能够促使学生形成较强的自主学习能力和整体学习意识,还有利于学生有效掌握语文学习方法。因此,小学语文教学需要教师能够从培养学生核心素养的层面养开展主题任务单元教学,在对单元教学方案的宏观规划中将语文学科知识有效整合起来.

巧设情境营造自由言说空间——小学语文口语交际教学的有效策略探析

口语交际是人们在生活和工作中需要掌握的一项基本技能,能够实现有效的信息传递和人际交往。口语交际在小学语文教学中承担着重要的作用,是教学的重要内容之一,教师在教学中不但要重视对学生的语文阅读和写作能力的培养,更要注重发展学生的语文口语能力,提高学生的语言表达能力和口语交际能力。本文主要探讨了在小学语文口语交际教学的有效策略。

基于单元教学视角下小学语文阅读课堂构建探究

小学语文的教学是一直都是教师和家长关注的焦点,作为最重要的学科之一,无疑有着举足轻重的地位。语文在所有学科中比较重要的科目,它是社会发展的产物,也是人类历史文明的重要载体。语文的阅读能力是学生在学习语文这门课程中重要基础,在单元整体化的教学方式中,可以把课堂中的内容直观的表现出来,让学生更加系统地学习语文中的各个章节。教师可以从研究单元结构化视角入手,结合课堂具体教学的事例。

强化美术语言教学的策略探寻

美术语言对于激发学生的想象力和创新意识,提高学生的美术表现力、审美力和创造力具有重要作用。小学美术教学需要从学生的认知特点出发,通过感知、记忆和想象,发展美术造型语言;需要借助欣赏与观察、分析与解释、评价与交流,认识、理解和表达美术语言;需要通过直观感知、探究感悟和创造实践,培养、表达和提升美术语言;需要关注情境体验、引导自主探究和鼓励艺术创作,丰富、发展和强化学生美术语言。以此深化学生对美术作品及其美术语言能力的认知,为全面提升学生美术学习质量奠定基础,实现美术素养提升与发展的教学目标。

数学课堂练习反馈的“点线面体”

研究数学课堂练习反馈策略、机制,要将群体矫治和个体矫治结合起来,注意反馈主体的“点、线、面”结合,从而让课堂练习反馈具有典型性、生成性、全面性和互动性。在数学课堂练习中,只有抓好反馈,教师才能更好地听诊课堂、问诊课堂、把脉课堂。

科学设计课堂活动,积极提升教学实效

教师对学生实践能力应投入更多的关注,使其能够主动参与探究学习、合作学习、小组学习,促进学生发展成为活泼生动且具有时代个性的人。为实现这一目标,教师应当积极优化和改变传统的课堂教学活动,转变原有教学观念,积极响应和落实“双减”工作要求。教师应把握学情,科学设计课堂活动,提高课堂教学实效,助力减轻学生课业负担。

识字教学为引——助推阅读教学的有效实施

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。只有打好识字这个基础关,学生的阅读和习作才有保障。识字的多少、早晚,影响到阅读的能力是否足够,所以说,识字教学是小学语文课堂教学的关键。让学生掌握如何识字,提高自主识字的能力,想识字,会识字,不断地在识字中提高语文核心素养。中段是一个转折点,如何科学合理地提高识字效率,更好地为阅读服务,有效地提高语文核心素养。

“351+”班本协同以劳育人课程建设微探

小学劳动课程内容丰富、涉及面广,需要多样化的教学场地,需要的教师也较多样(学校教师、家长、社会专技人员、志愿者)。笔者学校仅有一位专职和若干兼科教学的劳动教师,且每人至少要承担四个班级的劳动课程的教学,面对几百个受教育的学生,是难以完成“家庭—学校—社区”一体化劳动教育任务的。为了解决上述问题,学校开始了“351+”班本协同以劳育人课程的开发与实践探索。

美妙的自然之声

如果你用心聆听大自然的声音，你一定会发现这是世界上最美妙的声音。 夏夜，池塘里的青蛙在“呱呱呱”地叫，就像一支合唱队在练习。“呼呼呼”，风也来凑热闹。一只鸟儿被吓得逃出了树丛，鸣叫声划破了夜空，在寂静中显得那么摄人心魄，如同武侠小说里剑客的长啸，惊天动地。

爱在细微处

“快把书包给我，上课要迟到了!”我一边盯着时钟，一边没好气地冲妈妈大喊。哎，真是的，眼看就要迟到了，妈妈还拿着我的书包不知道在做什么!

司机姑丈的一天

我的姑丈是厦门市27路公交车司机。 元旦这天，大家都放假了，可是姑丈仍坚守在自己的工作岗位上。早晨，我乘坐姑丈开的这班公交车去玩。姑丈每到一个站都要提醒大家让座，注意保管好自己的随身物品，注意安全。路上的车很多，姑丈都小心翼翼地避让，把车开得稳稳的。就这样走走停停，从始发站到终点站整整开了一个多小时。下车时，我问姑丈：“您累不累？”他说：“不累!能为大家服务真高兴。”

聪聪兔迷路记

星期天早晨，聪聪兔妈妈一早就出去找食物。聪聪兔只好自己一个人出去玩。 聪聪兔来到了一片小树林里。树林里的草地上开满了五颜六色的花。看到这么漂亮的花儿，聪聪兔高兴极了，

我的兴趣小伙伴

我有另一个身份一一时间管家。因为我会按计划把我的“兴趣小伙伴”们--安排好,将课外生活装扮得丰富多彩。首先登场的是庄严神圣的钢琴。在黑白交织的琴键上,音符从我的手指间进溅开,洒落在房间里。它与我相伴了五年,给我带来美妙的音乐。国庆节时,我识谱自学了一曲《游击队之歌》,热情激昂的曲子鼓舞我前进。