培智学校生活数学差异教学的价值与路径探究

在生活数学课程实施中,教师要充分考虑学生在知识基础、认知能力、学习习惯等方面存在的差异,以学生为中心,实施差异教学。培智学校生活数学采取差异教学,是尊重学生差异性的体现,有助于增强学生的学习信心,培养学生的数学思维,促进学生全面发展。在教学实践中,教师可以生活化教学目标,满足学生的差异化学习需求,以生活化教学内容,降低知识的理解难度,以生活化的教学语言,激发学生的学习热情,以生活化的教学情境,促进学生的感官参与,以生活化的教学用具,深化学生对数学概念的理解。

特殊教育“送教上门”的实践探索和思考

长久以来,残疾人都被认为是社会中的特殊群体,也没有受到人们的过多关注,这就导致他们在身心、教育上都有很大欠缺。在素质教育盛行的当下,如何做好对残疾人,尤其是智障儿童,这些方面的教学研究变得尤为重要。而'送教上门'就是新时代下产生的一种教学方式,具体来说就是由教师将定制好的教学内容在学生的家中去施行并评估。因此本文就现阶段的特殊教育情况做出分析,针对这一教学方法提出几点思考。

视觉提示在自闭症儿童语言训练中的运用探讨

在自闭症儿童开展语言训练中,应结合实际情况,采用各种需求来全面调动儿童的视觉记忆,并通过各式各样的视觉提示,以及即时强化来帮助儿童对语言训练内容做出深入理解,引导更多儿童可以慢慢参与到各项训练活动中,并取得理想训练效果。