基于现代学徒制的中职会计实践教学研究——以集美工业学校为例

新时代背景下在职业培训实践教学中推进现代学徒制人才培养模式是人才培养最佳途径之一。本文探索打破传统教学思想,引企驻校、校企共育,在教学实践中实施“现代学徒制”,建设以实践教学体系改革为基础、以企业实际业务为内涵、以新兴技术手段为辅助的会计专业复合型人才培养模式,旨在提高会计学生的职业素养和会计教师的业务能力。

基于信息化思维提高教学效率——以“沉淀溶解平衡”为例

展示信息化思维在“沉淀溶解平衡”探究式教学中的应用,通过构建线上资源平台,优化教学流程,强化学生自主学习与互助。信息化手段在课程导入、方案设计、知识深化及巩固等环节发挥显著作用,借助动画微课和思维导图提升学生理解力与学习效率。

教育数字化转型下职业院校艺术教学研究

教育数字化转型背景下,职业院校艺术教师要树立数字技术观念、提高数字化教研能力、具备良好的数字化教学素养。职业院校艺术教学要围绕数字化转型,重塑艺术教学模式,突出学生中心,挖掘艺术情感,实现传统教学与数字化教学的有机融合。艺术教学中教师需创新艺术表演形式,转变艺术传播方式,重塑艺术教学形态,并进行跨领域融合。

中职学校数控车削编程与操作课程分层教学的探索

本文论述在数控车削编程与操作课程中开展分层教学的基本方法,通过学生分层、教学目标分层、教学与考核评价分层,较好地解决班级授课制教学存在的问题,满足学生的个性差异要求,给予所有学生均衡发展的机会,因材施教。

职业教育活页式教材开发探析

活页式教材具有内容灵活、易突出教学重点、互动性强等优点,更适合采用互动式的教学方式,可以更有效地激发学生的学习兴趣,提升学习效率。研究职业教育课程的活页式教材开发与实践,将专业课程内容进行教学情境化、场景化,有利于探索更好地运用活页式教材提高职业教育教育的教学质量。

心理委员职级制管理模式与实践

学生心理委员是学校心理健康教育工作的基层力量。在心理委员管理中引入职级制,将心理委员这一职务划分为见习、正式、骨干三个级别,通过分级定责、选拔任用、培训考核,建起一支普及面广、执行力强、积极性高的心理委员团队,师生合力提升学校心理健康教育工作的实效性。

中职学生心理意识引导策略刍论

中职教育是我国教育的重要组成部分,能够为我国培养更多的职业技术人才。中职学生大多数是未成年人,学校、教师和家庭要时刻关注他们的心理健康,关注他们的心理意识,对他们进行正确引导,帮助他们形成优良、健康的心理意识,为他们的学习和成长打下坚实基础。中职学生心理意识引导可采用以下策略:加强学生自我意识引导,注重发挥家庭教育职能,积极发挥学校的引导和教育作用,建立完善的心理教育体系。

食品中重金属汞污染状况及其检测技术的研究进展

食品中重金属汞污染状况 食品污染可以由环境污染、农药使用及食品加工等环节产生,一旦造成食品汞污染,则汞金属会随着食物进入到人体当中,重金属无法被分解,潜伏期较长,一旦发生汞中毒问题,会在中毒很长时间之后才会发病,由此给人体造成严重损害.自1956年日本熊本水俣湾爆发水俣病之后,汞金属导致的食品污染正式被全世界人民所关注,尽管经过了长期的污染治理,

疫情期间中职语文微写作混合式教学模式初探

疫情期间,中职语文有效的微写作混合式教学模式主要有三类:一是用“在线看图写作+互动式文字接龙+语音”的模式来解决微写作中文章空洞无物、泛泛而谈的问题;二是用针对性强的在线“程序教学+音视频+习题资源”模式来解决微写作中语言基础类错误,为写作打下扎实的基本功;三是用“在线案例展示修改过程+优秀或错误案例示范”的模式来解决文章的修改问题。

潜意识视角下的中职学生英语学习动机探析

学习动机是学习行为发生的动力,而潜意识可以支配个体行为的发生。文章旨在研究潜意识对动机的影响,探索中职学生英语学习动机背后的潜意识因素,为借助潜意识干预手段提高学生学习动机,进而为推动学习行为的发生寻找可能。文章以一所中职学校二年级学生为研究对象,通过问卷调查、谈话等方式分析学生的英语学习动机,发现其学习动机与个体潜意识有着密切的关系,潜意识影响着学生英语学习动机的形成。

新课标视域下中学体育与健康课程跨学科学习策略

跨学科主题学习强调关注学科间的相互关联。体育与健康教师要更新传统教学思路,提升自身的跨学科素养,通过开展主题学习活动的方式促进体育与健康和其他学科的有效融合。基于此,文章立足新课标背景,阐述中学体育与健康跨学科学习的价值以及要求,进而具体探讨中学体育与健康跨学科学习的实践策略。

高中化学教学凸显生命教育价值

生命教育是'三生教育'的重要内容,而高中化学教学是实施生命教育的重要载体。由于近年来,高中生常出现一些极端现象,鉴于此则有必要对高中阶段的学生进行生命教育。化学是一门与生命息息相关的学科,在化学课堂上为学生实施生命教育,让学生明白生命承载的责任。本文就对生命教育中注重安全教育、环境保护教育、健康教育,从教材中的不同内容中做到渗透生命教育的思想进行阐述。