核心素养背景下小学语文课外阅读策略研究

《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确要求教师必须重视“引导学生多读书、多积累”,帮助学生“学会运用多种阅读方法”,使学生得以“感受阅读的乐趣”,并且完成一定的课外阅读总量。鉴于此,教师应该重视小学语文课外阅读,不断优化小学语文课外阅读教学策略,激发学生课外阅读兴趣,顺利实现发展学生语文学科核心素养的目标。

小学高年级数学应用题教学中的问题与对策解析

数学教育是一个长时间的教育,尤其是小学阶段,学生具有较强的可塑性,需要教师对学生有全面的教育。在小学阶段打好数学基础是十分重要的,尤其是在数学的应用题方面,可以很好地锻炼学生的思维能力。以小学高年级数学应用题教学中的问题与对策解析为重点进行阐述,对目前小学高年级数学应用题中的问题进行分析,从结合生活实践、加强学生审题能力等方面深入说明并探讨。

小学体育教学培养意志品质“三路径”

在素质教育理念下,不仅要注重对学生智力的开发,还要关注对他们非智力因素的培养。意志品质对于小学生具有重要的意义,在小学体育教学中,培养小学生的意志品质是十分重要的。基于此背景,对小学体育教学中借助挫折教育,培养学生意志品质;借助任务驱动,锻炼学生意志品质;基于活动教学,保持学生意志品质的三大路径进行了探索,希望能够为广大体育教师提供借鉴。

依托文本,复习梳理中提升读写能力——以人教版小学语文第十册复习为例

根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"课标")第三学段阅读的目标与内容,人教版小学语文第十册阅读方面主要有以下要求:把握整体,根据需要搜集信息,理解内容,体会情感,做出自己的价值判断,领悟文章的表达方法等。这些应是复习教学的出发点与归宿。我们要紧扣课标,依托文本,进行科学的梳理与整合,让读写能力在复习时再得到强化,有所提升。一、知识梳理。

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象力

对于小学语文教学工作而言, 作文是小学语文教学工作中的一个重要组成部分。 作文可以充分反映小学生的基础知识以及语言应用能力。 除此之外, 作文还可以检验小学语文教师的教学水平以及教学质量。 由此可见, 在小学语文教学过程当中, 教师必须高度重视语文的作文教学工作。 现阶段, 在小学语文教学过程当中培养学生的想象力是作文教学的重点和难点。本文基于在小学语文作文教学中培养学生想象力的问题进行了深入的探讨, 针对其中的一些不足之处给出了可行性较高的解决策略。

合作学习在小学语文教学中的应用分析

在小学语文的教学中有很多教学方法，但是最好的方法莫过于情境法。以实例的方式列举了几种情境创设的技巧，分别是用语言描绘情境、用实物演示情境、用电脑模拟情境、用图画再现情境。

“自我效能理论”在提升小学生田径训练效果中的运用

小学生身心处于高速发展时期,在田径训练中,充分发挥学生的自我效能感,采用分层教学、科学训练方法、正向情感支持等策略可以有效转变学生的训练态度,能够促使其积极投入训练。与此同时,对提升城中村小学生自信心,增强其社会适应能力也大有裨益。

小学班主任德育举措三探

小学阶段是思想启蒙教育的重要时期,小学班主任作为学生成长的引路人,要善于在逆境中育人,培养学生良好的学习态度;在故事中育人,培养学生良好的品质;在困境中育人,促进家庭关系和谐。

运用信息技术 提高小学体育教学效率

信息技术辅助小学体育教学,能够有效地促进体育课堂教学效率的提高,能够有效地促进教师教学方式与学生学习方式的变革。基于此背景,对运用信息技术,激发体育学习兴趣;运用信息技术,优化体育教学内容;运用信息技术,突破体育教学难点的策略进行了探索,旨在为广大体育教师的教学提供借鉴。

提高练习效益 拓展思维张力——以人教版六下“正、反比例练习课”为例

一、精选内容设计题组,让静态思维 前进到动态思维本节课的教学重点是理解掌握正、反比例概念,学会判断一个关系是正比例还是反比例或者都不是。因此,在根据学情精选有层次、有坡度、难易适度的练习编成如下的题组,把分散的知识梳理成有序的知识,形成知识网络结构,在练习课的教学实施时化静态为动态,让思维逐步得到深化。

有效阅读 提升素养

"小学数学教学的关键是什么?"新课标强调了"数学学习习惯"和"数学学习方法".其实,教师指导学生进行有效的数学阅读,是能够培养学生良好的"数学学习习惯"和使学生掌握恰当的"数学学习方法"的有效途径.

运用信息技术优化数学课堂教学

信息技术能够将抽象的数学知识直观形象地展现在学生面前。教师借此引导学生充分参与数学知识的形成过程,培养学生的观察、想象和推理能力,为学生学习的可持续发展奠定基础。

《女娲补天》的“复述”指导

1．在理清课文主要内容及结构脉络的基础上，进行简要复述。 2．引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。

《月球之谜》(第二课时)教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册 学习目标：1．理解课文内容，了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。 2．培养学生依据获取的信息提出问题的能力。

心动

周末,我和几个好朋友一起去参观会展,我们一下子就被几件艺术品吸引住了。颖颖连连夸赞几个放在架子上的小盘子:"你们看,这几个盘子好有趣!有一个上面还画着可爱的大熊猫呢!"愉愉看上了一株"仙人掌",她模仿专家的语气说:"这株‘仙人掌’是用毛线卷成的,不仔细看,还以为是真的仙人掌呢!"芹芹对着一个水杯大发感慨:"这个杯子是手工制作的,真的好别致啊!"而我则看上了一个用盘子和带子制作的钟表。我向工作人员询问价格,好贵呀,要一百九十八元!比她们仨看上的三件东西加起来还贵!虽然我们四个人带的钱可以买下钟表,但买下它之后,我们就不能买别的东西了。

森林中的数学

你们知道吗？森林里的小动物们也有着自己的生活,还掌握了丰富的数学知识呢。不信？这不,兔子妈妈正在给猫阿姨＂上一节数学课＂呢,我们一起来看看吧。森林里住着兔子一家。兔子妈妈新做了一张圆餐桌,既好看又结实。兔子妈妈高兴地对猫阿姨说：＂这下不用端着碗吃饭啦!＂猫阿姨说：＂哇!多么好的一张圆桌啊!要是能给它配上一块合适的桌布。

游南湖公园

星期天,阳光明媚,微风习习。爸爸妈妈带我和弟弟去南湖公园玩,我俩可兴奋了。来到南湖公园,我一眼就看到一个硕大无比的石雕乌龟,并以百米冲刺的速度朝它奔去。跑到它跟前后,我就往上爬,几下就爬到了乌龟的背上。弟弟看见后,嚷嚷着也要往上爬。爸爸严肃地对我说:“快下来,不能随意攀(pān)爬建筑雕塑。”我赶紧下来。妈妈笑着说:“要不然我给你和弟弟在这里拍张照片吧。”我高兴地点了点头。

多维互动课堂凸显数形结合

师生互动导入数形结合,生生互动展示数与形如何结合,利用师、生、课件多维互动凸显数形结合的科学妙用,再由课件学生互动总结回顾数形结合,达到多角度、多层次、多方式、多主体的和谐互动的效果.

猫咪也心动

我家附近有一个戏台。没有表演的时候,爷爷奶奶就和他们的朋友自己组团唱歌仔戏,他们自称“夕阳红戏团”。有一次中午回家,我看到他们在唱戏;等我吃完午饭,出发去上学,再次经过那里时,他们居然还在眉飞色舞地唱戏。哎,真是唱戏唱到连吃饭都忘了,还要我去一喊再喊。我家有一只灰色的小猫,它很喜欢围着爷爷奶奶打转。有一次,我去叫爷爷奶奶,它也“喵喵喵”地跟着我一起去了。到了戏台那里,它一下子跳到了戏台对面的屋檐上,然后静静地趴在那里,观察起了戏台上的人。没想到小猫也会听戏啊!

奶奶的春节规矩

一想起我奶奶过春节的规矩呀,我就忍俊不禁. 七岁那年,我第一次和奶奶一起过春节.吃团圆饭的时候,我看到桌子中央有一条“松鼠鱼”,它浑身闪着光,一下子就吸引住了我.我把筷子伸过去,平常做事慢条斯理的奶奶忽然出手,以闪电般的速度用她的筷子挡住了我的筷子.这可不像奶奶的风格呀,