艺术活动中幼儿个别化指导策略

艺术活动是一项个性化的审美活动,需要教师基于幼儿的特点和需要提供有针对性的指导和帮助,从而挖掘幼儿的艺术潜能、激发其创造性表达表现。在日常艺术教育中,教师受限于自身专业能力,难以把握集中与个别的平衡点,容易忽略个体差异,难以给出科学的评价,导致个别化指导效果不佳。教师可从尊重个体差异、巧用小组教学、提供多层次可选材料、启发性问题加以引导、善用艺术通感以及个性化的艺术评价六个方面在艺术活动中对幼儿进行个别化指导。

幼儿绘本深度学习指导策略

深度学习能突出幼儿在学习活动中的主体性地位,使得幼儿养成良好的学习品质及思维习惯。绘本作为幼儿园教育活动的重要载体,以图文并茂的形式有效丰富幼儿的生活经验和精神世界,对幼儿的身心发展有积极影响。文章对幼儿绘本深度学习指导策略展开探讨,立足3至6岁幼儿的年龄特点,从多样问答、绘本元素、生活实际、精选读物、趣味活动五个视角出发,提出几点教学建议。

在绘本衍生的音乐活动中培养幼儿的问题解决能力

绘本的题材非常广泛,包括亲情、友情、生命、顽强、自然、勇气等,从诸多类型与题材的文学内容中,创作出新的幼儿音乐作品,是对幼儿音乐内容与素材的拓展与丰富,并且从熟悉的绘本故事中创作出的音乐素材,更容易让幼儿理解、亲近,产生共鸣。绘本衍生的音乐活动是幼儿用于探索问题或情况,并尝试不同解决方案的过程。在对一个问题、一项任务或一道难题进行探究时,幼儿将寻求多种解决方案,以此获得问题解决能力,且该能力由理解问题的能力、发现问题的能力、表述问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力、问题解决之后的反思能力和问题解决方法的交流能力构成。