农村小学“小班化”教育教学的初探

一、“小班化”的形成背景与意义 （一）“小班化”的形成背景 随着人们思想觉悟的提高，国家政策的实施，诞生了一个新的教育形式——“小班化”。人口出生率的减低，减少了学生源，使组成的班级人数大大少，再加上人口的迁移，大部分农民选择外出发展，农村中大部分孩子被父母带出农村，打工或在新的落脚点继续学校教育。

小学高年级语文探究性开放式阅读探析

新课程标准强调，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。但课堂上显示有些教师对《全日制义务教育语文课程标准》解读不够深入，不能正确理解课标精神，准确把握课标要求，以至教学陷入盲目的境地。文章通过对小学高年级语文探究性开放式阅读的分析，旨在挖掘学生潜力，使学生的兴趣得到良好的发展，培养学生阅读、学习的积极性，希望为小学语文教育提供参考。

小学语文课堂提问有效性对策研究

提问是检验教学效果的方式之一，它区别于作业与考试，具有直接高效的特点。教师通过提问，可以非常直接地了解学生的吸收程度；有利于当堂问题当堂解决；可以及时调整教课进度，达到较好的教学效果。学生积极回答问题，可以锻炼自己的思维能力和灵活运用知识的能力；当有不懂问题时也可以及时发问，有利于学生学习积极性的提高。教师通过有效提问，达到教学相长的目的。