学习任务群理念下小学语文大单元教学实践研究

当前学习任务群理念下的大单元教学已经成了小学语文教学发展的新趋势。文章作者研读了《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》),解读“学习任务群”与“大单元教学”的概念,分析了其实践价值,并以部编版小学语文四年级上册第七单元为例,探讨其实践路径。最终,文章作者从“定位单元学习任务群类别”“提炼大单元教学主题”“创设大单元教学情境”等维度出发提出了具体策略,以供参考。

例谈游戏在小学体育教学中的合理应用

素质教育的普及以及发展对当下学生提出了更高标准的身体素质要求,但是对于小学生来说,如果始终沿用单一枯燥的教学方式,难以激活其学习兴趣,如果可以引入体育式游戏模式,既能够拉近师生之间的距离,也有助于发展身体素质。就当前来看,体育游戏已经成为一种创新式的教学模式,得到了广泛的应用,对提高教学水平及质量等方面都做出了极其显著的贡献。为了有助于展现体育游戏的教学优势,需要体育教师充分把握学生的兴趣爱好,以此为基础,创设更丰富的游戏类型,才有助于提高学生参与运动以及锻炼的积极性,使其体会体育学习的乐趣,保障课堂质量。

依托绘本阅读培养小学生写作能力

新课标对学生写作能力培养提出了新的要求,绘本阅读作为新颖的教学手段成为越来越多老师们关注的对象。得益于其生动性、易学性,绘本阅读不仅可以从图片、文字本身激发小学生对语言文字的兴趣,更能在很大程度上夯实小学生的写作基础,从而在读、写两个维度提升小学生的语文素养。基于此,本文就绘本阅读对小学生写作能力培养的意义入手,分析了目前写作能力培养存在的问题,并给出了几点立足绘本阅读培养小学生写作能力的建议。

群文阅读,一种阅读的新视角

《语文课程标准》指出要加强对阅读方法的指导,近年来,学业质量监测卷中的阅读量也在增多,这就要用一种独特的课堂教学模式来提高学生的阅读能力。近年来盛行的群文阅读是一种很好的提升学生阅读能力的方式,本文从群文阅读教学材料的选取、群文阅读教学具体的流程方面加以论述,为实现科学、有效的群文阅读提出具体可行的教学措施。

语用课堂:让阅读与习作甜蜜联姻

课文学习的最高境界是“学会写作”，充分利用教材这一经济、高效的课程资源，找准阅读与习作的切合点，让阅读与习作甜蜜联姻。可以采用“从典型的构段方式上模仿、从精妙的遣词造句上仿写、从精巧的布局谋篇上切入、从典范的描写手法上鉴仿”，从而提高学生的语文素养。

让作文飘逸出“文采”的馨香

新颖的素材,精巧的构思,新奇的立意,无不以语言为载体。怎样才能使作文飘逸出＂文采＂的馨香呢？在具体操作时,应注重：汲取书本语言精髓、让诗词名句添文采、让修辞给句子美容、注意采撷生活中的精彩语言等,唯有通过这样的积累与内化,才能让人如饮香茗。

亲子共读:提高家庭教育成效的路径

2015年，教育部颁发了《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》。《意见》明确指出，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络。如何提高小学家长学校办学实效性，成为学校教育工作的—项亟待探索的问题。笔者以古田县第三小学家长学校为个案进行探索和分析研究。

打造家校合一培养模式 奠定学生成长根基

家校合作对于学校发展和学生成长的重要意义已经得到普遍认同,但如何将家校共育从理念转化为可操作的体系成了一个迫切需要解决的问题。因此2013年以来,吉巷中心小学以区域落地式家长学校为依托,将家校共育纳入学校发展的价值理念中,提出家校合一培养操作模式,不断加强家庭教育方法的指导,逐渐形成了一套较为成熟的家校共育体系,以点带面建立了新型的家校合作关系,