核心素养导向下小学语文整本书阅读教学策略--以《安徒生童话》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)明确指出“引导学生多读书、好读书、读好书、读整本书”,并设置了“整本书阅读”这一内容,充分体现了教育部对整本书阅读的重视。然而,小学生的思维能力和理解能力有限,阅读整本书的难度相对较大,容易产生畏难感和抵触感。

新课标下的“有效”体育课

随着新课改的进一步实施,体育学科的教学也进行了更新、改进,以期能够助力学生更好地成长。体育教师要根据教学内容及时调整教学方法,进行科学、合理的体育运动,让他们学会自主锻炼,这样才能逐渐养成良好的习惯,也能真正实现“有效”体育课。一、新课标下“有效”体育课的重要性当前,学生的发展不仅仅只限于分数和成绩,学校和家长都越来越重视学生的健康发展,注重学生的体育锻炼。在体育课上,为了使学生的锻炼有积极效果,教师可以引导学生掌握正确的锻炼方法.

农村学校开展阳光体育运动存在问题的分析与建议

少年强、青年强是多方面的,既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力,也包括身体健康、体魄强壮。2006年年底,有关“阳光体育运动”的相关文件下发;2007年起,全国各地的各级院校都积极开展了阳光体育运动。开展阳光体育运动的主要目标是尽早实施《国家学生体质健康标准》,使学生每天锻炼1小时,每个学生掌握2项以上运动技能,养成自觉体育锻炼的习惯,体质健康得到提高。该项目启动已有十多年,笔者在一线教学二十载,对当前农村中小学阳光体育运动的开展现状较为了解,现基于我县情况,提出些许建议。

浅谈体育活动中培养小学生合作意识与能力的研究

作为小学体育教师在具体开展教学活动的过程中,除了要传授小学生体育基础知识和运动技能以外,还应该加强对小学生合作意识和合作能力的培养,以此为小学生日后的学习与发展打下良好的基础。笔者针对影响小学生合作意识与能力的主要因素进行了探究与分析,并提出了体育活动中培养小学生合作意识与能力的有效策略,希望有助于小学生合作意识和能力的提高。