核心素养理念下发展初中数学课堂教学路径探究

在学科课程改革逐渐应用于教学实践的背景下,核心素养教育理念成为学科教育的重点内容。因此初中数学教学也应以培养核心素养为主要目标,重点培养学生思维能力,以提升学生自主探究能力。教师通过创设问题情境,让学生积极思考,引导学生自主探讨,找到解决方法。再举一反三,强化数学运算能力,运用信息技术,增强空间想象力,最后科学客观地评价学生的学习过程及结果。循序渐进地引导学生对数学感兴趣,以期培养学生自主学习能力,锻炼其数学思维。推动发展核心素养理念融入初中数学课堂教学。

初中历史交互合作教学研究

文章以交互、合作教学为研究切入点,结合五步探究的相关思路,针对初中历史交互合作教学的具体内容和做法进行研究分析,以期能够为提高初中历史教学水平、优化课堂教学模式提供一定的理论参考。

携行时代 畅享课堂——浅谈初三思品与时政热点融合有效教学

初三思想品德课侧重社会交往教育和国情教育。教师在教学中必须注重好运用时事重热点知识,从社会实际中获取鲜活的教学素材,弥补教材内容的滞后性,使得思想品德课真正与时俱进、开拓创新,彰显时代气息和生命活力。文章围绕初中思品教学与时事热点的融合,旨在探索有效教学模式,来进一步提高初中思想品德课堂教学质量,服务于学生成长。

教师教学成绩的客观评价

由于各种原因,学生的考试成绩与教师的教学成绩具有一定的非必然性,用学生考试成绩评价教师的教学成绩,确实存在着许多不好解决的问题。如何使学生考试成绩更能反映教师的教学成绩,一是在命题上下功夫,二是在评价上求客观。