浅析初中数学教学中错题资源的转化

在当前阶段的教学里,教师纠错的手段多是将正确答案一股脑的塞给学生,在这种情况下,学生只能像抄作业一样茫然地接受,而这就很容易使得学困生的学习更差。新教育理念下,教师应该认识到错题也是一种教学资源,将这一资源“变废为宝”,不仅能促进学生的成长,而且能提高教学的效率。本文中,笔者将以北师大版初中数学的教学为例,将学困生转化作为主要教育目标,以从“改正”中“改正”为主要理念,分析对待与应用初中数学错题的方法。

农村物理课堂与信息科技的融合

随着多媒体计算机技术和网络通信技术的迅猛发展,人类已步入充满活力、富于创造的信息时代,社会也随之有了新的人才观。为了能适应社会的发展和要求,教育迫切需要变革,以培养出合格的社会主义事业的建设者。信息技术的发展,为我国的基础教育改革提供了有力的技术支持,更新了我们的教育理念、教学手段和教学模式。在中学物理教学中,要改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中,把信息技术与农村中学物理教学有机整合,让现代教育技术的各种手段完美地融合到农村初中物理课堂中,是农村中学物理教学模式改革的重要课题。