幼儿园创意美术活动中师幼互动的有效开展

幼儿教育中的师幼互动,是一种较为特殊的“双向互动”。在有效地互动过程中,既能在学习过程中给予幼儿全新学习经验,又能让教师充分了解幼儿的发展阶段,对幼儿能力与课程质量提升起着积极的作用。为此,对幼儿园创意美术活动中师幼互动的有效开展进行探讨,简要分析了师幼互动的教育价值,立足幼儿的年龄特点,从创意美术活动的前、中、后期进行分析,对师幼互动提出几点可行之策,包括活动前互动做准备、活动中互动加深度、活动后互动提价值,以进一步发挥出教师的教育功效,让幼儿美术活动质量得到进一步提升。

基于学习品质视角的幼儿园音乐活动诊断与反思——以大班打击乐活动“大马大马告诉我”为例

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确描述了什么是学习品质及学习品质培养的重要性:“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质.”“忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的.”当前,虽然广大教师培养幼儿学习品质的意识逐渐觉醒,但在幼儿园音乐活动中仍存在过度重视技能培养的问题,一线教师对怎样找准音乐活动中学习品质培养的契机、如何培养幼儿学习品质等问题依旧迷茫.本文以大班打击乐活动“大马大马告诉我”为例,从学习品质的五个维度(好奇心与学习兴趣、主动性、坚持与专注性、想象与创造、反思与解释)出发,探讨基于学习品质视角的幼儿园音乐活动特质及指导要点,希望对于广大幼教同行有所启发.

基于学习品质培养的幼儿园音乐活动设计——以大班音乐欣赏《毛毛虫与蝴蝶》为例

学习品质是与学习相关的极为重要的素质,是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。幼儿的学习品质主要包括好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、反思与解释、创造与发明五个方面的内容。学习品质己成为当前学前教育领域关注的热点。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出'重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质……

幼儿创意表演游戏开展策略

幼儿园的表演游戏具有游戏性、创造性、戏剧性的特点,对幼儿创造能力的培养与发展起着重要的作用。本文从帮助幼儿掌握文学作品的重要情节和内容,让幼儿参与道具准备和场景布置,营造宽松、自由的表演氛围,教师适时地给予恰当指导等四个方面进行相关论述。

防微杜渐:幼儿园安全隐患综合治理

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：＂幼儿健康是人类生命质量得以提高的基础,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。＂由此可见,安全始终是幼儿园一项至关重要的工作,没有安全保障,其他的一切将成为一句空话。那么,防微杜渐、有效实施幼儿园安全隐患排查治理是保证幼儿健康安全的前提。

歌唱岂止是唱歌——幼儿园歌唱教学的探讨

英国教育家斯宾塞说过:“热爱歌唱,是人类的天性,我们的祖先在河流上唱过,在森林里唱过,在黑夜里唱过,也在白天劳动的时候唱过……自然的歌唱是一个人心智放松和感到安全与满足的表现。”由此可见,歌唱无处不在,它伴随我们的一生,在人类生活中有着重要的地位。同样,在幼儿园里,孩子也需要歌唱。歌唱教学是幼儿园里最常见、也最普及的音乐教学形式。

特色编排 快乐做操——幼儿园早操编排与指导

每位在一线工作的幼儿教师在学期初都免不了要面对编早操、教早操的问题。在早操编排的过程中,首先最为头疼的问题是——难找音乐,难有特色;还有教操时的抓狂和疲惫……这些问题在很多幼儿园的学期初不断地上演着,轮回着,也正因为如此,让我觉得早操的编排和指导确实是一个有待解决的问题。幼儿园早操不同于中小学。

幼儿早操的“三互动”

早操是一日活动的重要环节,是幼儿户外活动的一个重要部分,是增强幼儿体质的有效手段。为了让幼儿喜欢早操、主动参与早操活动,提高早操的互动性、趣味性、多样性,早操活动中教师与幼儿、幼儿与环境及幼儿与器械的互动显得至关重要。

从说唱活动卖早点谈地方“方言”教育

通过方言可以多层面地了解家乡的人文、民风习俗等,有利于传承和发扬地方传统文化,但是现如今普通话已成为我们生活中常用语言,方言逐渐被淡化。通过交流,发现许多幼儿不会说,甚至听不懂,本地方言'断层'了。因此,作为教师有义务实时、适度将方言引进幼儿园课堂。那么,如何引导幼儿传承周宁本地方言文化呢?中班音乐《卖早点》是一个非常有趣的说唱活动,通过鲜明的节奏,幼儿将本地特产用方言说唱出来。现笔者结合中班说唱活动《卖早点》,谈一些自己的看法。一、本土选材,贴近幼儿生活。

睿智干工作,快乐做幼师

幼儿教师是个既美好又艰辛的职业，从教20年，从一个懵懂的行业新手到现在的资深教师，我有过大多数幼儿教师普遍经历的热爱，迷茫、倦怠、觉悟等阶段。网络上调侃幼儿教师“干得比牛累，赚的比乞丐少”可谓入木三分。正因如此，这个群体存在着职业倦怠严重、幸福感低下等一系列的问题。

例谈提高保育水平

如今,很多城、镇幼儿园保育教师队伍大部分都是来自临时聘用,的文化水平参差不齐,有的初中毕业,有的甚至连小学文凭都没有。是否如大多数人所言:'保育员的工作无关紧要,其任务仅仅是负责幼儿的吃、喝、拉、撒、睡呢?'实践证明答案是否定的。《幼儿园工作规程》明确指出:'幼儿园教育的任务是:实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。

“月亮”被“天狗”吃了

今天是周五,下午的点心是糖包,我们将糖包分发到小朋友的手里后,随着一声:"大家请!"孩子们开始吃包子了。可过了几分钟,我发现有一部分孩子拿着包子,愁眉苦脸的,一动也不动。我不禁走过去,弯下腰来问其中的一个孩子郭陈烁:"你怎么不吃呀?"他回答:"汤老师,我不爱吃糖包。"我扭过头问其他孩子:"你们也不爱吃吗?""是的!"他们异口同声地回答。"怎么办呢?"我望着桶里圆圆的包子发愁。突然,我灵机一动:"