初中数学有效课堂提问的探讨

本文基于前人对初中数学课堂提问有效性的研究,进一步提出课堂提问的有效性关键在于有效的教学情境设计,并给出实例分析。

初中语文阅读教学的思考——以人教版七(下)《马》之教学为例

阅读教学时教师不能选择正确的教学内容,原因主要为：教材编写偏重思想教育,教师文本解读能力偏弱,过分依赖教参,教学理念滞后。阅读教学应该侧重言语形式的教学,在阅读课上,既要教内容,更要注重教形式,回归语文教育的正道。