“双减”背景下小学数学作业设计的优化策略探究

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充和延伸。随着国家“双减”政策的落地,进一步减轻了学生的作业负担,规范了学校的教育教学管理。对此教师应着重思考如何利用作业设计使小学数学教学提质增效,让学生在轻松的状态下学习。而构建高质量的作业体系,有助于让作业真正为教学服务,为素质教育服务,有利于学生知识、能力和综合素质的全面发展。

让小学高年级语文教学更具生活化的研究探讨

小学阶段的语文学习能为学生进入高年级的语文学习打下基础。由于社会对全方面人才的需要,在课堂的教学中不再局限于对课本知识的单一教学,而是更偏向于将教学的内容生活化。因此本文研究探讨了让小学高年级语文教学更具生活化的相关方法和措施。

关于小学生数学基本活动经验积累的“四段”论

在新课改的大前提下,数学新课程对教学方法及过程越来越重视,数学基本活动经验成了数学教学的一个重要关注点。"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标"理念是当下最符合小学数学教学的基本活动。在整体思维、泛系论、新课程思想等理论基础的指导下,运用"四段式"课堂教学法并加以适当改造,进行新教学法的课堂实践。"四段式"不仅是一种能达成新课程教学目标的课堂教学形式,更符合"以人为本"、"自主学习"的理念[1],在实际教学中帮助学生有效的学习数学知识,培养学生的自主学习能力。

浅谈“动”在小学数学教学中的作用

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）指出：＂动手实践、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。＂并明确要求：＂数学教学要与生活实际紧密联系,从学生的生活实际和已有知识出发,创设生动有趣的教学情境来激发学生兴趣,让学生自主地观察、操作、猜想、推理、交流等。＂有效的教学需要学生＂动＂起来.

关于小学中高年级数学教学的思考

近年来,随着来我国教育改革理念不断深入,也给小学数学教学提供了新的改革思路.数学课程内容通常都会比较抽象,且学术性比较强,而小学生由于智力没有完全得到开发,所以在小学数学实际教学过程中往往会有学生反映数学太难了,而数学在整个学科学习中占据着很大比重,所以小学数学教师应该积极思考如何有效提高教学效率.本文通过对小学中高年级数学教学进行了分析与思考,并相应提出了一些提高小学中高年级数学教学效率的策略以供参考.

小学道德与法治学科中生命教育的实施

生命教育是小学生生命成长的重要途径,有助于小学生理解生命的重要意义。小学道德与法治课堂中,保护生命、尊重生命、优化生命的教育路径将成为道德与法治课堂教学的重点。这是在新的历史时期,以新方式和新内容作为课程基础,展现了新的认知教育和道德与法治课堂特点,也是本文研究的重点内容。

数学文化在小学数学教学中的渗透策略

数学文化是数学思想、精神、方法及论证,既包含了数学与社会的关系,同样包含了人文品质,是小学数学的核心素养组成之一。然而,当下小学数学教学存在数学与文化剥离的现象,即教师更加注重公式、定理等知识的传授,忽略对学生的数学文化教育,以致于学生的文化教育和数学知识不相匹配,难以实现学生的综合成长。因而,数学教师要深刻意识到数学文化教育的重要性,实现文化教育与数学知识教学的同向同行,为培养学生的核心素养奠定基础。

让学生的体验鲜活起来——浅谈《品德与社会》课堂教学的有效性

在品德课堂教学中，教师务必积极创设孩子们乐于接受的、灵活多变的教学组织形式，让学生在有效的情境中尝试体验，在丰盈的生活中融入体验，在和谐的氛围中快乐体验，努力做到让学生。想体验、会体验、乐体验”，只有学生的体验鲜活起来，课堂教学才会更加有效。

激发数学学习兴趣,促进学生乐于学习

在数学教学中,激发和培养学生的数学学习兴趣,提高学生参与数学活动的积极性,是非常重要的。在课堂教学活动中,教师要融合教学新思想,优化教学设计,创新教学策略,从多个角度、不同层面激发学生的学习兴趣,让他们乐于学习,变“被动学”为“主动学”。接下来,笔者就如何在数学教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,谈一些认识与做法。