小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的措施

核心素养是学生在未来发展过程中所需要的重要素质,甚至还会影响到学生的生活与工作,所以,教师应当重视对学生核心素养的培养。音乐作为小学教育中的必须科目之一,通过音乐欣赏教学培养学生核心素养对于学生而言能够产生积极作用,但是,如何开展欣赏教学工作则是所有音乐教师需要重点思考的问题。基于此,本文针对小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的措施进行探讨。

深度学习视角下小学数学核心问题教学研究

随着新课改政策的颁布及新课改进程的不断推进,深度学习俨然也已成为小学教育改革的核心内容。其中,数学课程在小学各学科中扮演着重要角色,作为一门具有培养学生独立思考、激发学生创新思维的重要课程,在新课改背景下,在开展数学核心问题教学时实现深度学习的转化意义重大,势在必行。教师在课堂中应该积极开展深度学习教学方法,以创设情境课堂、构建关联课堂、发挥学生主体性并采取鼓励式教学等多种方式,在教学中为学生进行科学引导,对培养学生自主学习、激发学生学习兴趣及提高学生学习能力等具有重要意义。

小学语文文本细读教学实践研究

阅读是语文教学的基本环节。近些年,随着教学改革的深入,基于文本细读的阅读教学逐渐深入到小学语文课堂中。本文就是针对这一课题,结合本人的教学实践,对小学语文文本细读教学实践提出一些建议,主要包括准确掌握教材精髓、深入把握文本内涵、关注写作特色以及体会语言特点。

沟通心灵，激发兴趣——小学数学学困生转化策略研究

小学数学学困生已俨然成为现阶段数学教学中出现的普遍现象, 而如何提高学困生转化率,是当前数学教师需要研究的主要任务. 小学数学学困生的有效转化, 不仅能够对数学教学质量提供保障, 还可以为今后的数学学习奠定基础, 因此,教师一定要结合学困生的实际情况, 并采用有效的转化策略, 激发学生学习数学的兴趣,这将对于小学数学教学水平的提升发挥着重要的作用.

小学音乐剧进课堂的有效性探索

音乐剧作为一种重要的音乐形式,对于启发学生审美能力、鉴赏水平和音乐素养有着十分重要的促进意义。将音乐剧引入到小学课堂,不仅仅能够开启学生的音乐思维,同时还能促进他们身体发育,实现学生德智体美全面发展。提升小学音乐剧教学的有效性十分关键,只有如此才能够让学生融入到教学情境中去,准确地把握这种艺术形式的内涵和艺术特色,增强教学效果。本文将重点来探讨如何提升小学音乐剧课堂教学的有效性。

小学低年级学生音乐素养的培养策略

音乐素养是人的综合素养的重要组成部分,基于此,文章主要从运用多种教学方法培养学生的节奏感;激发学生学习兴趣,使学生建立音高概念两方面阐述了小学低年级学生音乐素养的培养策略,其中运用多种教学方法培养学生的节奏感包括情境创设法、打击乐器伴奏法、声势律动法、划拍法四个方面。

多媒体在小学音乐教学中的有效运用

多媒体教学是信息技术与传统教学方式相融合的产物。作为义务教育阶段必修课程之一,音乐课已经逐步实现了多媒体教学的广泛使用。然而随着新课标的发布,部分音乐教师在教学实践中舍本逐末,过分依赖多媒体,走入了多媒体教学误区。作者通过分析目前多媒体辅助音乐教学的误区,结合多年的小学音乐教学实践经验,提出了相应的解决对策,并就多媒体在音乐教学中的有效运用提供了具体可行的建议。

小学生错别字预防策略

文章从多个方面阐述了小学生错别字预防策略,包括对生字词教学实施严格把关、将汉字进行形象化的转化、培养学生查字典的习惯、向学生传授形声汉字的记忆方法、带领学生按照同音或同形的原则总结汉字特点。

运用结构化教学,建构小学数学高效课堂

小学数学有着系统的知识体系。在素质教育不断推进的过程中,在小学数学课堂中采取结构化教学策略至关重要。本文就笔者多年教学实践,谈谈小学数学课堂结构化的教学策略,希望能够帮助广大教师获得良好的课堂教学效果,提高学生数学素养。

如何有效地渗透小学数学思想

在人的一生中，最有用的不仅是数学知识，更重要的是数学思想方法和数学意识。数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其他学科的学习，乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。下面笔者就谈谈在小学数学教学中如何渗透数学思想方法。

信息技术在小学数学教学中的应用研究

随着互联网的迅速发展,现代信息技术应用越来越广泛,尤其是处在时代前沿的教育行业,信息技术被广泛应用于小学数学教学中,改变了传统的授课方式,使得课堂更加生动有趣,促进了学生对新课内容的吸收与掌握,以此保证了教学质量。因此,在对当前我国小学数学教学中存在的问题进行阐述的基础之上,就信息技术的应用策略提出建议和意见。

浅谈小学中高年级语文作文教学中的生本教育

生本教育的理念是我国著名教育学家郭思乐教授提出的,他强调以学生为主体,尊重学生的主观意愿。小学中高年级的作文教学是语文发展的重要根基,是学习语言文化,反映学生内心世界的重要部分。为了拓展学生的知识面,激发学生对写作的兴趣,在小学语文作文教学中,教师应以学生为主体,有效提高学生的写作能力,为高质量的教学奠定良好的基础。

小学数学教学课前预习之我见

数学作为一门基础学科,是小学阶段最重要的课程之一。小学生做好数学课前预习,对于其学好数学知识、养成良好的学习习惯至关重要。阅读是主动预习的源泉,通过自主阅读数学书本中的内容,对书上的知识及例题等进行思考、联系、转换、解答,并写出对新知的见解、提出问题。教师再根据学生对阅读存在的困惑进行有效的教学,做到以学定教。

基于人本理念的小学班主任管理工作研究

新课程改革明确提出在教学过程中,应该将学生作为主体,更加关注学生的成长,促进学生的综合素质全面发展。因而小学班主任在班级管理工作中应该坚持人本管理理念,更好地为学生服务,将学生作为管理工作的主体,以人为本也是科学发展观的基本核心。伴随着新课程改革的不断开展与实施,人本理念也越来越受到广大教育工作者的认可。本文将从人本理念下小学班主任管理工作意义的分析入手,结合目前小学班主任管理工作中的主要问题,探讨人本理念下小学班主任管理工作的开展方式及管理措施。

构建和谐语境,提高小学语文作文教学实效性

随着我国经济不断发展,人们对于小学教育的要求也在不断提高,尤其是小学语文教育中的作文教学。作文教学是学生在小学阶段养成良好语言组织表达能力以及语文欣赏能力的重要途径,在当下的小平学语文教学中,提高作文教学的实效性也成了小学语文教育中最关键的部分,而在小学教育中构建和谐语境亦能帮助学生更好地掌握更多的语文知识以及灵活运用这些知识。下文就构建和谐语境,提升小学语文作文教学实效性进行论述。

小学数学练习设计的有效性实践研究

数学源自于生活,是处理生活中各种问题强有力的手段。小学数学是数学学习的基础,而数学学习只依靠课堂上老师的讲授是远远不足的,更需要科学合理的练习题来帮助学生进一步地理解和掌握所学习的新知识。在教学过程中,教师要根据教学内容和学生的学习情况,科学合理地设计练习题,为有效提升数学教学效率助力。

例谈小学英语词汇教学 魏巧花

英语老师经常抱怨学生太难教,成 绩不易提高,英语学习中的两极分化现象严重。其实 造成这种现象的主要原因就是学生的词汇量不够, 无法进行听、说、读、写的训练,也就无法进行语言交 际。

培育量感:面积教学的新方向——以人教版数学教材三年级下册“长方形和正方形面积的计算”为例

长方形和正方形面积的教学是整个面积大单元教学的起始课。在以往的教学中,一般是先用面积单位测量长方形面积,计数所用面积单位的个数有两种方法:一是直接数出个数,这是计数水平;二是数出每行的个数和行数,用乘法计算出个数,这是运算水平。虽然它也强调引导学生体会度量的意义,渗透度量意识,但仅是在认识度量单位,而对于面积计算并没有突出度量的操作。从对一维长度的度量到对二维面积的度量,是学生认识上的一次飞跃,是学生在面积方面的量感发展。本文以人教版数学教材三年级下册“长方形和正方形面积的计算”为例,论述如何培养学生的量感。

在阅读教学中如何挖掘语言文字的训练点

小学语文新课标提出:"小学语文课程是一门关于语言文字运用的综合性、实践性课程。"这就意味着,小学语文教学其最终归宿是指向于语言文字运用,而恰当选择语言文字的训练点进行语言实践,是有效教学的必要条件。

深究鸡兔同笼中蕴含的数学思想，助力思维发展

在教学过程中渗透数学思想方法,是新时代数学教育的历史使命,也是有序发展学生数学思维和解决问题能力的重要抓手。在此,结合鸡兔同笼问题的研究思考,简要地阐述这类问题中所蕴含的各种数学思想方法,以及应用不同的思想方法对孩子们学习的影响。