先学后教·高效课堂——福建省大田县教学改革探索

近年来，“办人民满意的教育”已成为各级学校的奋斗目标。在大学录取率高达90％的今天，家长已由“唯分数论”逐渐转移到关心孩子的身心健康和能力发展。基于当前教育现状，“办人民满意的教育”就应该更加关注学生的精神世界，培养学生健全的人格和可持续发展的学习能力，让学生在快乐中学习．幸福中成长。福建省大田县教育局正是以此为切入点，探索教学改革之路。

加强农村中小学校固定资产管理提高资金使用效益

国家财政每年投入大量资金用于中小学校基础设施建设;购置教学仪器设备等改善办学条件,中小学校特别是农村中小学校教学条件得到了极大改善,促进教育事业发展。本文结合工作实际以一个县的中小学校固定资产管理现状为出发点,对其现状进行原因分析,并提出改进办法。

“先学后教”背景下语文自学“五步骤”策略

自学是实施“先学后教”的前提．也是最难突破的关卡。学生的自学程度决定了课堂展示的效果。教师要实现课堂的精彩纷呈．就要从培养学生的自学能力人手。良好的自学策略不仅要能解决知识上的问题．还要能为课堂展示提供良好的范本．即自学的步骤就是课堂展示的程序。这样．学生的展示就会更有目标和方向，课堂主体意识就会更加明确。笔者根据课堂展示基本程序中的检测生字新词、概括主要内容、品读关键词句、拓展感悟提升、领悟表达方法，把语文自学分为五步骤．分层实施训练策略。

浅谈语文学习的积累

课堂中注重学生语文学习的积累,等于给学生“资本”,学生一生都能享受它的“利息”,让学生达到“自能读,自能作”的境界。

运用《九章算术》的算法破解分数除法教学之难题

分数除法的教学是一个公认的难题。运用刘徽所记载的“散分法”和“颠倒法”两种运算方法,能成功破解分数除法教学的难题。“散分法”与整数除法一脉相承,运用它可合理地解析分数除法的意义和算理;散分的过程和结果可用分数乘法进行表征,散分法就转化成了颠倒法;颠倒法的运算过程比散分法更为简便,颠倒法成为了分数除法的普适性计算法则。

都“集合集合”了,就要认清元素——“集合”教学的思与辩

修订后的人教版小学数学教材中首次编排“正名”了的集合。本文从集合的基本概念——元素入手，对集合应掌握到何种程度、如何进行课堂建模作一探讨和教学设计，建议教师在教学时，要让学生直观地认识集合和元素，初步学会用自然语言、列举法、韦恩图描述集合，借助元素的计数及其算式表示，初步感知元素与集合的关系，初步认识到集合中的元素是确定的、不重复出现的。

强化行政推动注重内涵发展

近几年来，我县基础教育工作在课改浪潮推动下，聚沙积腋、精细求实、图变创新，始终坚持以全面实施素质教育为目标，以全面提高教育教学质量为中心，不断加大行政推动力度，努力突破重点工作，为促进全县基础教育的发展作出了积极的探索，取得了一定的成效。2006年度以优秀等级通过省级“对县督导”教育评估验收，2008年度教育工作又以优秀等级通过市级评估验收。我们的主要做法如下。

颜良重的诗

一盏灯，必须在高处光明才能普照一枚月圆，映衬在山谷让你享受寂静的仰望悬崖已经撒手你去心中寻找支撑的柱子合起双手，寺。