浅谈如何提高农村小学生数学预习兴趣

学生预习习惯的培养，不仅能帮助学生更加全面地了解数学理论知识，提高数学成绩，还能提高学生的自主学习能力，充分改善农村小学数学学习现状。但目前许多农村小学生的数学预习意识相当缺乏，因此，激发学生预习兴趣势在必行。文章对如何提高农村小学生数学预习兴趣进行了研究。

同分母分数加减法的“不简单”教法:运算即推理

五年级学生再次学习“同分母分数加减法”时,多数的学生和教师会认为这课“很简单”.为了教出“不简单”,有的教师挖掘其背后的“深理”(朗建胜2011)[1],有的教师在“算理”教学“深耕细作”(俞正强2015)[2],其目的都是让学生明白“相同单位的数直接相加减”,并在整数、小数与分数之间形成统一的认知.

关于小学数学错题资源的开发与利用研究

小学数学是小学阶段的一门基础课程,数学在所有学科里面是相对抽象和不好理解的一门学科,小学生在小学阶段的思维正好是一个自我转变的过程,老师应该从“接受性学习”变为“创造性学习”的学习方式培养学生。培养学生养成一个整理笔记和错题的好习惯,这样更有助于小学生对数学知识的理解,并有更多的精力去投入到探索的数学教学活动中去。