基于跨理论模型的健康教育对早产儿母亲心理状态的影响

目的以跨理论模型为依据,研究健康教育对早产儿母亲心理状态的影响。方法选取2021年5~11月在福建省妇幼保健院就诊的100例早产儿母亲为研究对象,按随机数字表分为试验组和对照组(各50例),排除失访后实际参与95人(试验组48人、对照组47人)。对照组用传统门诊指导模式,试验组在跨理论模型健康教育模式基础上,对干预前后两组早产儿母亲短式亲职压力量表(PSI-SF)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)得分进行比较。结果干预后试验组PSI-SF总分、亲职愁苦、亲子互动关系失调及困难儿童3个维度得分均低于对照组(t=5.80、5.02、5.12、2.27,P均<0.05);干预后试验组SAS、SDS总分也均低于对照组(t=2.81、2.08,P均<0.05)。结论基于跨理论模型的健康教育,能改善早产儿母亲的心理状态。

基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式的应用研究

目的探讨跨理论模型在早产儿家长延续性健康教育中的应用成效。方法选取2018年6月至12月就诊于福建省妇幼保健院儿童的100例早产儿家长为研究对象,完全随机分成试验组和对照组(各50例)。对照组采取传统健康教育模式,试验组接受基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式。用0~6岁小儿神经心理发育量表和早产儿出院后管理依从性量表进行干预效果评价。结果试验组早产儿神经心理发育量表总得分(86.50±7.39)高于对照组(76.63±7.31),各能区得分亦高于对照组(Z=3.63,P<0.01),家长整体遵医依从情况优于对照组。结论基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式,可强化家长的居家照护和保健意识,提高依从性,促进早产儿的神经心理发育。