基于跨理论模型的健康教育对早产儿母亲心理状态的影响

目的以跨理论模型为依据,研究健康教育对早产儿母亲心理状态的影响。方法选取2021年5~11月在福建省妇幼保健院就诊的100例早产儿母亲为研究对象,按随机数字表分为试验组和对照组(各50例),排除失访后实际参与95人(试验组48人、对照组47人)。对照组用传统门诊指导模式,试验组在跨理论模型健康教育模式基础上,对干预前后两组早产儿母亲短式亲职压力量表(PSI-SF)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)得分进行比较。结果干预后试验组PSI-SF总分、亲职愁苦、亲子互动关系失调及困难儿童3个维度得分均低于对照组(t=5.80、5.02、5.12、2.27,P均<0.05);干预后试验组SAS、SDS总分也均低于对照组(t=2.81、2.08,P均<0.05)。结论基于跨理论模型的健康教育,能改善早产儿母亲的心理状态。

基于本体感觉训练为主的综合干预法治疗早产儿功能性吞咽障碍的疗效观察

目的对早产儿功能性吞咽障碍的临床干预研究,观察其近期和远期疗效,拟探索并优化其康复方法。方法采取随机数字表法,将符合纳入条件的70例功能性吞咽障碍早产儿分为对照组和观察组,每组35例,但最终失访8例,有30例对照组和32例观察组完成全程研究。除一般早产儿诊疗常规外,对照组采取婴儿抚触及被动操训练等常规干预措施;观察组在对照组基础上,采用基于本体感觉训练为主的综合干预法进行康复训练。2组患儿均从入院病情平稳后开始干预至出生3月龄,每日2次,每次约20 min。于出生28 d时,对2组患儿的吞咽障碍临床表现及并发症进行近期疗效评估;并于患儿3月龄时,对2组患儿的体质量及发育商(DQ)进行远期疗效对比。结果2组患儿均干预至出生28 d时,经口喂养后口腔奶液残留(χ^2=9.255,P=0.002)和引起呛咳或口鼻返流(χ^2=4.623,P=0.032)的症状发生例数对比,差异有统计学意义(P<0.05);2组患儿吸入性肺炎(χ^2=2.619,P=0.106)和喂奶后呼吸困难(Fisher精确概率法,P=0.230)并发症的发生例数对比,差异无统计学意义(P>0.05),但发生并发症的总例数对比(χ^2=4.982),差异有统计学意义(P<0.05)。干预至3月龄时,2组患儿的体质量(t=2.192,P=0.029)和DQ值(t=2.104,P=0.036)组间比较,观察组明显优于对照组(P<0.05)。结论基于本体感觉训练为主的综合干预法治疗早产儿功能性吞咽障碍具有良好的临床疗效,可提高早产儿近远期的生活质量。

行动导向教学法在早产儿家长延续性健康教育中的应用

目的探讨行动导向教学法在早产儿家长延续性健康教育中的应用成效。方法选取就诊于某三级甲等妇幼保健院儿童保健中心的110例早产儿家长为研究对象,按照完全随机分组法分成试验组52例、对照组50例进行研究。试验组接受基于行动导向教学法的早产儿家长延续性健康教育模式;对照组用传统健康教育模式。用0~6岁小儿神经心理发育量表和早产儿家长延续性健康教育评价标准进行干预效果评价。结果试验组早产儿12月龄总发育商(85.9±6.6)高于对照组(76.6±7.0),各能区发育商亦高于对照组;家长健康教育评价标准总得分(86.1±6.7)高于对照组(73.6±8.2),各维度得分均高于对照组。结论基于行动导向教学法的早产儿家长延续性健康教育模式,可强化家长居家保健知识体系和健康意识,提高早产儿的智能发育水平。

基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式的应用研究

目的探讨跨理论模型在早产儿家长延续性健康教育中的应用成效。方法选取2018年6月至12月就诊于福建省妇幼保健院儿童的100例早产儿家长为研究对象,完全随机分成试验组和对照组(各50例)。对照组采取传统健康教育模式,试验组接受基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式。用0~6岁小儿神经心理发育量表和早产儿出院后管理依从性量表进行干预效果评价。结果试验组早产儿神经心理发育量表总得分(86.50±7.39)高于对照组(76.63±7.31),各能区得分亦高于对照组(Z=3.63,P<0.01),家长整体遵医依从情况优于对照组。结论基于跨理论模型的早产儿家长延续性健康教育模式,可强化家长的居家照护和保健意识,提高依从性,促进早产儿的神经心理发育。

行动导向教学法在弱视患儿家长健康教育中的应用

目的探索行动导向教学法对弱视患儿家长健康教育的效果。方法选取2018年6月至2019年6月在某三甲妇幼保健院就诊的162例弱视患儿及家长为研究对象,按随机数字表法分为研究组和对照组(各81例)。对照组给予综合治疗和常规护理,研究组在对照组治疗基础上,对家长实施行动导向教学法,比较两组治疗的总有效率、满意率及依从率。结果患儿经治疗和护理,并对家长实施行动导向教学法,研究组治疗的有效率(98.8%)、家长满意率(98.8%)及依从率(96.3%)均高于对照组(分别为88.9%、90.1%和86.4%)。结论行动导向教学法用于弱视患儿家长健康教育,有很好的治疗效果,可提高家长的依从性和满意度,值得推广应用。