小学英语教学中思维导图的运用策略刍议

小学英语教学借助思维导图能够助力学生的理解、记忆和应用。教学中,教师应当重视思维导图的应用和实践,从而大幅提高“教”与“学”的有效性。文章围绕思维导图在小学英语教学中的应用,阐述了思维导图的概念和作用,并结合小学英语课程教学实践提出具体的教学策略,以期不断提高课程教学质量,为小学英语一线教学的改革和创新提供有效的借鉴。

小学道德与法治教学中情境体验导学的实施策略

文章首先对情境体验教学法进行了概述,然后分析了情境体验教学法的重要性和实施原则,最后论述了小学道德与法治教学中情境体验导学的实施策略,包括创设情境,为讨论做铺垫;分组表演,活跃课堂氛围;深挖教材,强化道德与法律意识等。

“我的课堂、我做主”——“学·导·用”教学模式课题实验探究

课堂上,以学生为主体,促使其快乐地学习,学生的记忆和思维都会达到最为理想的状态。教师通过引导学生自主学习,让学生学以致用,最后达到有效提高教学有效性的目的,是＂学·导·用＂教学模式成功运用的结果。

浅谈“人教数字校园”电子课本的用途

我校自今年3月起开始普及使用＂人教数字校园＂教学资源以来,得到广大师生的热烈欢迎和一致好评,大大激发了学生的学习兴趣,改进了教师的教学手段,有效地提高了课堂教学质量。可以说,＂人教数字校园＂是我校课堂教学改革的助推器。＂人教数字校园＂小学语文电子课本中设置了课文简说、课文朗读、生字词教学、重点句段教学、读写训练、随堂练习以及拓展训练等模块,提供了大量的动画、图片、

略谈学生解题能力的培养

解决问题是小学数学学习的重难点,又是学生掌握得不够好的部分。因此解决问题的教学应从激发学生学习动机,培养学习责任感开始,采用多种教学方式提高学生解题主动性,最后还要引导学生反思问题解决,以找规律,把握特点。

找准读写结合点,进行读写结合指导

读与学是小学语文教学的重要内容，因此，读写结合就不仅仅是教学理念层面的要求，更是语文实践层面提出的教学策略。以读促写，是一条被语文教学实践证明能有效提高语文能力的有效途径。在教学中，教师首先要有“读写结合”的理念，接着需要教师依据课标要求，找准相关的结合点，然后扎实做好读写结合指导工作。在掌握方法，提升能力的基础上，强化读写训练，并围绕相关结合点及时讲评。这样日积月累，学生的写作水平才能不断提高。