小学“后进生”学习情感转化策略

高材生，素质高，能力强，理所当然“厌学生”，能转化，且上进，难能可贵。 为了“不让一个孩子掉队，全面提高教育教学质量”，尤其是加速“后进生”转化，笔者根据自己多年从事教育教学工作，耳濡目染，日积月累，聚小流成今日之见，以供同仁参考。

基于农村中小学足球教学模式创新的分析

足球是一项有益于身心的运动之一,对于中小学的学生来说,经常参加足球运动不仅能够在很大程度上提高中小学生的身体素质,而且还能够有效提高综合素质,非常有利于中小学生的身心发展,尤其是对于农村中小学的学生来说。因此,在农村中小学足球运动教学中,教师要遵循循序渐进的原则,慢慢引导学生喜欢足球运动。另外,教师应该要不断对农村中小学足球的教学模式进行创新,进而不断培养学生对足球的兴趣。基于此,本文针对农村中小学足球教学模式创新进行分析,贯穿中小学的素质教育,促进教学足球文化的熏陶,为足球教学的相关行业提供有利的参考价值。

小学数学课堂教学中小组合作学习的运用

小组合作学习体现了新课改的具体要求，是小学数学教师在探索性教学中时常采用的教学方法，它有助于激发学生兴趣，提高学生学习的积极性，能够有效地提高课堂教学效率。在教育资源相对匮乏的农村地区，运用小组合作学习可以激发农村小学生的学习兴趣，高质量的实现教学目标。

谈谈数学“生活化”教学

《数学课程标准》强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,探索数学规律,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。在小学数学教学中,我们教师应用生活理念,构建小学数学教学,将传统课堂内教学活动向课外延伸,创设真实的生活环境,对此,笔者结合多年实际教学,谈了自己的一些体会。