小学数学错题的成因和纠正错误的策略研究

本文就小学生数学错题的主要表现与成因进行了分析,并从以下三个方面讨论了数学教学中纠正错误的主要策略:培养学生良好学习习惯、培养学生自信心与培养学生写数学日记,从而激发了学生学习的动机,培养了其浓厚的求知兴趣和学习热情,以及其严谨求实的学习态度和探索精神。

小学低年级数学提高解决问题教学有效性探讨

文章结合小学生的年龄特点和低年级数学解决问题教学实际,从培养学生解决问题兴趣、加强审题阅读教学、强化高阶思维训练三个方面,对提高解决问题教学有效性进行探讨,以期切实提高学生解决问题的能力。

创设教学情境,提高学习效率

从"创设生活情境,激发学习兴趣;创设问题情境,促进学生思考;创设操作情境,引导学生探索;创设应用情境,注重学生实践;创设开放情境,激活学生思维"五个方面,阐述了创设教学情境,提高学习效率的方法和经验,为开展直观形象、生动活泼、形式多样、相对开放的数学教学活动,激发学生数学学习兴趣,提高课堂学习效率找到了一条有效途径。

刍议语文教学中渗透传统文化的必要性及基本策略

传统文化是中华民族几千年来凝聚形成的精神瑰宝,语文教学则是传统文化传承与弘扬的重要载体。为提升语文教育教学质量,需要积极合理地引入优秀传统文化,激活传统文化的育人功能。语文教师要引领学生深入学习与探索我国优秀传统文化,提升学生文化意识以及文化自信心,助推“立德树人”任务得以落实。基于此,本文以语文教学为立足点,研究与探讨语文教学中渗透传统文化的必要性及基本策略。

携新课程之手,为小学品德与社会的教学保质增效

在新课程改革的形势下,小学品德与社会的教学工作也急需进行整改,从根本上提高课堂教学的质量。因此,笔者结合课程标准的教育理念以及自身的教学经验,提出媒体化教学、合作化教学、生活化教学、趣味化教学四种教学策略,提高品德与社会课堂教学的实效性,合力打造小学品德与社会高效优质课堂。