用好小“微课” 实现大作为——谈“微课”在小学数学课堂上的合理运用

随着时代的发展,教学系统中的每一个要素都在发生着变化,今天微课的出现和应用已给教学带来了新的活力。微课是将教学重点、难点等内容制作成短小精悍的视频,形成精彩的教学片段,让学生通过网络随时随地自主学习并接受个性化辅导新型学习方式。微课教学可极大地激发学生的学习兴趣。在学生学习的不同阶段,微课都发挥着独特的作用。小学数学课堂教学中,教师应如何有效使用微课呢?下面笔者就结合教学实践谈几点认识。

如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,小学数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。因此,课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在还是将来,都是学校教学的主阵地。

立足课堂,扎实训练,提高能力——低年级学生口语交际训练琐谈

课堂教学就是师生交往的多向互动过程;每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地。语文教师应为学生巧妙创设各种交际情境,有步骤地进行指导,才能激发学生表达的欲望,培养其想说、敢说,善说的心理素质和语言的适应能力,学生才能形成良好的口语表达习惯。

创设情景 激发兴趣 掌握方法 主动探究

新的《数学课程标准》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，要求课堂教学“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学习能力，又要提高学生的发展性学习能力和创造性学习能力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。在强调”合作、创新”的同时，更不能忽视让学生主动参与探究知识的过程，使学生的能力得到发展。那么，如何引导学生主动参与探究数学知识，培养科学的探究能力呢？我在教学中进行过一些尝试，并取到了较好的成效。

登东华山

周末,天气晴朗,阳光明媚,爸爸带我去爬宁化县的第一高峰一东华山。我们一边慢慢走,一边欣赏山上的风景,满目是郁郁葱葱的树木、奇形怪状的石头和各色的花儿。最让我们惊喜的是,在茂密的树林中,竟看到一只灰色的小松鼠蹿上蹿下,好像在欢迎我们的到来,真是可爱极了.