刍议“三位一体”阅读教学体系的建构

文章探讨了精读、略读课型的区分,"三位一体"及多种阅读方法的引入,最后通过两个实例阐述"三位一体"阅读体系在课外阅读中的运用。文章对于今后进一步做好"三位一体"阅读教学指导有一定的启发和促进作用。

浅谈“学·导·用”教学模式中的“前置先学”

扎根于我县本土教育的“学·导·用”教学模式,在以生为本,以“学”为中心的教育理念指导下,重视的是做好学生的“前置先学”工作。本文以具体的案例和课堂教学实例为依据,阐述了“学·导·用”教学模式中的“前置先学”在教学实践中的具体运用,从确定课时学习目标、教给学生独学方法、编写“前置研究单”、设计原则等四个方面作出了具体分析。本文对于做好当前“学·导·用”教学模式中的“前置先学”工作有一定的推动和指导意义。