大单元教学视野下高中历史教学策略

随着新课程改革进程的逐渐深入,各种教学模式应运而生,其中,大单元教学就是一种以系统、整体著称的新型教学模式。在高中历史教学中,教师利用大单元教学模式整合课内外知识、调整课堂教学流程,大幅提升了历史课堂的整体性与系统性,能够有效地培养学生的历史观念与核心素养。为了进一步发挥历史课程的育人价值,教师从大单元整体角度出发,凝练主题、确定目标、整合内容,科学划分大单元教学课时,为学生创建形式开放、内容丰富的大单元历史学习支架,充分满足学生的自主探究与学习需求,让学生在加深历史理解的基础上发展时空观念、史料思维等核心素养。

深挖文本内涵 塑造文化品格素养——以一节高中英语写作课为例

《普通高中英语课程标准(2017年版)》以综合语言运用能力和英语学科核心素养为思路导向,将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面;文化品格涵盖了国际理解、家国情怀、文化比较、跨文化交际,是英语学科核心素养基本要素之一。本文以一节英语写作课为例,从教学内容、教学设计、教学过程和教学反思四个层面进行解读,探讨了文化品格在英语写作课程中的培养策略。

高三家长激发孩子学习动力的方法

高三学子容易出现各种问题，诸如消极彷徨、缺乏自信、动力不足、身体不适、焦虑不安等。此时家长应用恰当的方法进行合理的引导，帮助孩子从容迎接挑战，获得心理、精神上的一次成长。

利用图像特征巧解高中数学函数题研究

图像与函数是密不可分的,通过图像可以将抽象的函数直观展现在学生面前,使函数问题具体化、清晰化。文章通过对函数图像与函数问题的关联研究,提出如何利用函数图像解答高中数学函数问题,帮助学生轻松应对数学函数问题,使学生能够摆脱函数学习困境,获得学习自信,并提出函数教学的合理建议,以提高课堂教学质量。

高考物理实验与高中物理实验教学策略研究

在新高考改革的大背景下,高中的物理实验在高考中所占的分数比较大,也是考生的主要失分点之一。高考的目的是通过对一些比较简单的设计性的试验来考核考生是否具有物理实践能力,高考的出题主旨就是“源于课本并且高于课本”。这使得高中的物理教师也面临新的教学挑战,高中物理教师应该在面对新高考进行教学课堂的改革,采用有效的教学策略,培养学生的物理科学思维、探究精神、实验能力和科学责任。

高中历史自主学习课堂的构建探讨

历史是一门人文学科,也是高中教育阶段的重要课程。在新课改以及素质教育的背景下,以学生为主体的自主学习课堂,成为了高中历史教师提高课堂教学质量和效率的重要手段。本文结合笔者的实践教学经验,简单阐述了构建自主学习课堂的几点建议。

高中英语“语法与写作整体性”教学实践

写作能力是听、说、读、写四大技能之一,也是高中英语教学的一项重要内容,是高考英语必考题型之一。

三学一体 共生共长

师生关系和谐又美好的课堂是我们教师的理想和追求，可现实的课堂教学中师生关系往往处理得不太好，出现“前师后生”或“前生后师”的不协调状况，教师应以“先学后教”的生本理念为指导，立足课堂教学，紧紧围绕“师生”这一核心关系，努力建立相伴而行的良好师生关系，让“自学”先行，引发学与思的相长共生；让“合学”共研，激发辩与创的相伴共生；让“助学”帮扶，生发情与理的和谐相生，从而构建“三学一体、共生共长”的政治课堂，力求在课堂教学的有效性上取得新突破。

信息技术学科智慧课堂教学模式探究

随着信息技术和网络技术的迅猛发展,'互联网+'促进现代教育教学发生了深刻的变革。信息技术和网络技术与现代教育教学的交相融合形成了智慧课堂这一新颖的教育教学模式。文章联系高中信息技术学科教学,从分析智慧课堂的涵义与特征入题,探索优设智慧课堂教学模式,更好地提升信息技术学科教学成效。

让学生坐得住

政治课堂首先是学生坐得住的课堂，是学生想听下去的课堂。这就要求思想政治课必须建立在学生生活及实践的基础之上，学生的生活实践这一肥沃土壤才是思想政治课永葆生命活力之所在。构建以学生生活为基础的课堂，这首先一定是感性的课堂，是强调三贴近的课堂，即贴近生活、贴近实际和贴近学生，让思想政治课的趣味和亮点与学生的生活一样“常态”，让学生觉得政治课是鲜活的、有用的。