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学前教育回归生活课程探讨
1
作者
邹蓉
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第32期285-286,共2页
从本质上讲教育就是一种对价值的追求和选择,是人一生的活动中关键的组成部分。正如康德所讲的:“人只有通过教育才能成为人。”而所谓课程则是用来实现教育价值和追求的具体手段和计划。而且我国正处于科技高速发展时期,教育是知识...
从本质上讲教育就是一种对价值的追求和选择,是人一生的活动中关键的组成部分。正如康德所讲的:“人只有通过教育才能成为人。”而所谓课程则是用来实现教育价值和追求的具体手段和计划。而且我国正处于科技高速发展时期,教育是知识获取的重要手段,学前教育课程是整个学前教育的核心,是实现儿童教育价值的重要方式,近几年来,面对新兴的课程理念,倡导学前教育回归生活化,因而,如何将学前课程回归生活成为教育界值得关注的话题。
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关键词
学前教育
生活化
课程探讨
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题名
学前教育回归生活课程探讨
1
作者
邹蓉
机构
福建省宁德市军分区机关幼儿园
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第32期285-286,共2页
文摘
从本质上讲教育就是一种对价值的追求和选择,是人一生的活动中关键的组成部分。正如康德所讲的:“人只有通过教育才能成为人。”而所谓课程则是用来实现教育价值和追求的具体手段和计划。而且我国正处于科技高速发展时期,教育是知识获取的重要手段,学前教育课程是整个学前教育的核心,是实现儿童教育价值的重要方式,近几年来,面对新兴的课程理念,倡导学前教育回归生活化,因而,如何将学前课程回归生活成为教育界值得关注的话题。
关键词
学前教育
生活化
课程探讨
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
学前教育回归生活课程探讨
邹蓉
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
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