小学低年级语文作业优化设计探索

小学低年级语文作业设置需要遵循低年级学生认知及心理特点,以“双减”政策为指导,优化调整语文作业设计内容及组织形式,在减轻学生课后语文作业学习负担的同时,还要关注学生作业训练品质的提升。教师在授课过程中要拓宽教学视角,从设计生活化作业、设计互动性作业、设计探究性作业、设计网络化作业等角度入手,创意设计多种类型的低年级语文作业项目,增强语文作业训练的趣味性、实效性,以期真正实现“减负增效”的作业训练教学效果。

生活化视角下小学美术教学

小学美术教学离不开生活实践,生活也离不开美术作品的装饰,教师要结合实际,让美术教学从生活化视角出发,是对现有的美术教材在教育过程中的拓展和创新,更好地完成美术新课程目标的各项要求。

小学数学教学中错误资源的有效利用

对于处在小学时期的学生而言,他们的学习能力、专注力以及思考能力均不相同,因此,小学生在学习中,出错是在所难免的。课堂教学总是处在动态变化中,教师对学生犯的错误也是无法预见的。对此,教师应该正确对待错误资源,有效运用错误资源,促进课堂教学的提升。错误资源在教学过程当中时常会发生,无法提前预知而避免。有些错误来自于学生学习活动本身,并具有特殊教育作用的课程教学资源以及学习材料。既可以获得教师的合理利用,有利于教师反思教学,也可以充分地激发学生学习的兴趣,唤起他们的求知欲。基于此,笔者就小学数学课程教学当中“错误资源”的有效利用,谈一谈自己的看法与体会。

基于小学科学技术与工程领域的STEAM课程设计研究

随着 STEAM 教育的迅速发展,它已成为 21 世纪教育的热点之一。立足小学科学课技术与工程领域的教学内容,探索融入到科学课中的 STEAM 课程内容设计,并通过系统的、持续的科学课程教学,最终挖掘可兼容、操作性强的 STEAM 课程,帮助一线小学科学老师更好地实施 STEAM 教育。

新课程背景下小学数学作业设计探究

新课程改革的推进使传统的小学数学作业暴露很多的问题,其成为教学发展的障碍.然而,处在小学阶段的学生离校时间过长,就会有大量的闲暇时间.因此,教师应该在核心素养的指导下对小学数学作业进行精心设计,让传统的数学作业焕发新的生机与活力.小学数学作业不仅是提高数学成绩的途径,而且是培养学生终身发展的重要途径.因此,教师应该注重数学作业的作用,并利用数学作业督促学生学习,为之后的学习打好基础.

创设生活教学情境,构建科学理趣课堂--以《影子的秘密》一课教学为例

新课标注重小学科学与生活的紧密联系,但现今小学科学课堂教学还存在与生活脱离的现象,教师在教学过程中往往忽视学生的生活经验,导致科学课堂枯燥无味。基于"生活即教育"思想,结合具体教学案例分析,提出创设生活教学情境,构建科学理趣课堂的教学模式,经过实践证明:首先,从学生生活情境出发,聚焦生活问题,激发学生兴趣;其次,走进生活,探索有理有据的科学知识;再次,研讨生活现象,内化科学知识;最后,拓展科学知识并运用于生活,最终达成学以致用的目的。

立足范本教学,创建高效阅读课堂

范本教学是对语文教学的一次深入的思考,是就语文教材在功能使用方面的教材新解读,如何使用好教材,有效利用教材的引领示范功能,是每一位语文教师在教学实践中必须思考的问题.

指向思维品质培养的文包诗教学

语文学科素养当中一个重要的方面就是学生思维品质的培养,义务教育语文课程标准强调,应该在语文阅读教学中,让学生通过主动积极的、题材广泛的阅读进行情感体验,加深文本理解,获得思想启迪,享受审美情趣,提升思维能力。"文包诗"是苏教版教材独有的文体,这种文体能激发学生学习古诗的兴趣,加强对古诗的感悟,更好地让学生走进古诗的意境之中,从而感受古诗的韵味美、形象美、最后达到熏陶提高学生审美的作用。针对文包诗的体裁特点,指向学生思维品质培养的文包诗教学,我认为可以从扣诗质疑引文、借文释疑理解、诗文相融进行实践。

巧用电子白板,让语文课堂“活”起来

近年伴随着新课改的不断深入,教育信息化发展是必然趋势。教育模式已经从传统式的课堂教育模式向创新式的网络教育模式转变。教师在巩固传统课堂教学模式的基础上,结合互联网,利用新媒体新技术改变课堂教学,提高课堂效率,这是目前的趋势所在。交互式电子白板体现了“以生为本”的理念,较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯,突破传统的课堂教学和PPT时代的限制,极大地方便了课堂教学。交互式电子白板,可以与网络连接,与手机连接。

数学课堂 因“疑”而灵动

对于学生来说,发现和提出问题,就是一个质疑的过程。＂学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进＂,学生对所学的内容产生疑问、产生了兴趣,就会持之不断地探究下去。质疑,可以更好地发展学生的数学思维,丰盈学生的数学学科素养。

“双减”背景下小学数学校本作业设计的有效性研究

“双减”政策下,要求有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担。这对教师来说也是一个新的挑战,要在确保学生对知识掌握的基础上去减轻学生的作业压力。然而,怎么能够掌握好校本作业的度,这就需要小学数学教师结合学生的学情和教科书上的内容对作业进行优化设计,降低学生写作业的压力,缓解学生的紧张心情,将学生的学习动力激发出来,从而让学生更好地学习数学知识,提高学习的效率。

关于小学体育足球趣味教学的探讨

随着近年来核心素质教育的不断提升,小学在进行体育教学时,也十分重视足球的教学活动,小学体育中的足球教学不仅能够强化和改善小学生的身体素质,还能够使学生在锻炼身体的过程中不断强化自身的团队协作意识和配合意识,使儿童体育教学具有更丰富的趣味性和游戏性,所以在进行小学体育教学时,将足球教育引入其中,能够有助于提高教学质量,而在进行足球教学时,如果采用传统的单纯训练教学模式,很容易导致小学生出现厌烦情绪,尤其是盲目进行大运动量的体育学习,可能会在一定程度上导致小学生的身体发育受到影响。所以现代体育教师认为,在进行小学体育的足球教学时,应当以趣味教学为主,希望能够激发学生对足球的兴趣,使学生具有爱上足球的热情,为学生今后的体育锻炼,甚至是走上专业体育道路打下坚实的基础。

经典名句在小学道德与法治课堂中的应用探究

统编版道德与法治教材中引入了许多中华优秀传统文化内容,其中包括许多经典名言名句,这些经典名句中凝结着我国古代先贤的智慧结晶与优秀的民族精神,将优秀传统文化与道德法治教育融合起来,教学素材更为丰富,更有助于学生道德素养的形成与提升。教学中运用这些经典的文化知识,有助于增强小学生的道德文化素养,以提高小学生对中华优秀传统文化的认同度和自豪感,树立高度的文化自信。

核心素养理念下道德与法治生活化教学策略探究

小学《道德与法治》的核心素养是教会学生'做人',在活动中体验如何做人,在生活中做实在的人。而生活化教学是小学阶段的一个重要的环节,所以在小学教学中融入生活化的教学观念是很有必要的。因此,文章对小学道德与法治生活化教学策略进行了探究,提出了相关策略致力于促进小学道德与法治课程的有效开展并提高教学质量。

老鹰抓小鸡

“快跑哇，快跑哇……”操场上怎么这么热闹？这是我们班的同学正在玩儿老鹰抓小鸡的游戏呢!老师宣布游戏规则：游戏开始前，“老鹰”和“母鸡”面对面站好。

提高一年级学生解决问题能力的有效途径

一年级解决问题教学是重点,更是一个难点,要想突破这个难点,我们要注重指导学生认真读题,抓住重点语句理清题意,养成良好的解题习惯;要引导学生,将新的数学问题进行观察对比、分析联想等,把陌生的问题转化为熟悉的问题,利用已知的知识解决新问题;要教给学生有效的解题策略,以帮助明晰数量关系;要结合生活实际,创设学习情境,积累生活经验,以促进学生提高解决问题的能力。