学习任务群视域下低年级“快乐读书吧”教学设计与实施——以一年级下册《读读童谣和儿歌》为例

“快乐读书吧”是架构课内外阅读的重要桥梁,学习活动时间长、教学难度大。教师应遵循“整本书阅读”学习任务群理念,结合教材与学生学情,精准定位学习目标,统筹安排学习任务,创建“教学评”一体化体系,全面提升学生的核心素养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务要遵循学生身心发展规律,以核心素养发展为目的,以生活为基础,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。

小学数学概念教学中问题循环驱动模式的创设

数学教学活动的开展是先从问题开始的,数学问题也是教学的核心和思维动力,可以使学生的学习更具动力和方向。在小学数学概念教学中,问题循环驱动模式可以充分体现新课程改革的精神,能够激发学生自主学习的动机,还能使学生养成自主学习习惯。本文结合实例对小学数学概念教学中问题驱动模式的创设进行分析,希望对小学数学创设问题循环驱动的教学模式有所帮助。