古田县食用菌产业金融需求与服务方案探析

食用菌产业链包括种植、生产、加工、收购、销售等几个主要环节。客户群体包括菇农、食用菌经销商、食用菌收购加工企业、食用菌交易市场、食用菌专业合作社等。这些群体位于产业链不同环节,发挥着不同的服务功能,也随之产生了多样化的金融需求。食用菌产业金融服务方案是以满足食用菌产业不同客户群体的不同需求为出发点,综合性地为食用菌产业客户提供多角度、全方位金融服务的一种营销服务模式。

高中数学教学中培养学生数字化学习能力的策略

随着信息技术的迅猛发展,数字化学习已成为教育发展的重要趋势,数学作为基础教育体系的 重要科目,其教学方式和学习方式也在发生变革。如何在数学教学中培养学生的数字化学习能力,成为当 前教育领域亟待解决的问题。文章结合数字化学习的特点和优势,提出了具有针对性的教学策略,旨在帮 助学生适应数字化学习的环境,进而激发学生的数学学习兴趣,以培养学生自主学习和终身学习的能力。

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

新课程标准的提出,为义务教育各学科的教学活动提供了新的施教方向和更科学的教育原则。作为承接小学数学知识、为高中数学学习奠基的关键学科,初中数学的课堂教学只有严谨遵照新课标的相关要求,才能起到锻炼学生逻辑思维、提升学生理性思考能力的作用。文章以新课标对初中数学教学的新要求为论述基点,通过对影响数学课堂有效性的潜在因素展开分析,详细梳理了新课程背景下构建初中数学高效课堂的可行策略。

网络环境下高中信息技术大单元教学实践

大单元教学立足于新课改,是高中信息技术教学未来的趋势。利用UMU等网络教学平台的在线学习、交流互动、精准评价等功能,能够更好地开展大单元教学。本文结合网络教学平台,从教材内容的整合与重组、大单元知识体系的构建、大单元项目的设计、教学评价的开展四方面探索网络环境下的大单元教学实践,以期培养学生核心素养,提高教学实效性。

“互联网+”背景下高中信息技术教学策略研究

“互联网+”时代,为促进高中信息技术教学全面展开,学校引入了很多新型设备与理念,学生的教学主体地位得以充分发挥,教师积极投入信息技术开发和应用当中。由此,文章就“互联网+”背景下高中信息技术教学展开探究,希望能为高中信息技术教学发展带来帮助。

初中语文跨媒介阅读教学模式的应用实践探索

在“互联网+”的时代背景下,阅读媒介和环境日新月异,各种时兴便捷的应用媒体广泛渗入中学生的阅读学习生活,阅读学习环境日益自由开放、阅读内容丰富多样、阅读学习过程也更具交互性。但在信息化阅读环境中,许多学生的阅读常常流于碎片化阅读和浅层化阅读,缺乏明确的阅读目标,阅读思路杂乱无序、阅读视野偏狭泛化、阅读行为刻意求新、华而不实,所以探索创建初中语文跨媒介阅读教学模式已成为推进有效阅读教学、促进核心素养培养的当务之急。

教育信息化背景下信息技术与初中语文课堂教学融合路径分析

着眼于当今时代的语文课堂教学,能够发现最为显著的特征莫过于信息技术的广泛应用。教师会将语文教学的内容运用信息技术的方式进行更为直观的展示,使整个课堂教学更为现代化。在当今新时代发展的大背景下,教师不仅需要具备专业的语文教学能力,更需要提升自己的信息技术水平,这样才能确保教学活动的顺利开展,提升教学效果。现分析信息技术与初中语文课堂教学的融合路径,以期为相关教师提供参考。

“主题式”教学模式在高中化学教学中的实践与研究

在全新一轮教学改革的推动下,创新教学模式成为必然。基于主题式教学模式开展化学教学,不仅为学生提供了自主探索的机会,而且帮助学生构建起了系统的知识体系,同样对学生知识与能力的内化有一定的现实意义。基于此,文章以高中化学为研究对象,简述了“主题式”教学模式,分析了当前高中化学教学现状,最后以案例的方式对“主题式”模式引领下的教学开展进行深入的研究,期望在主题式教学模式的引领下降低学生的学习难度,促进高中化学教学的有序开展。

“阅读圈”教学法在高中英语阅读教学中的应用

通过对当前高中英语阅读教学的调查发现,教师在应试教育的影响下,将“语言点”作为教学的重点,将阅读课视同语言课,导致学生语言积累、思维发展受到了严重的限制。针对这个现实情况,笔者立足高中英语阅读教学,尝试应用“阅读圈”教学法,在组建阅读小组、分配研讨角色、分享阅读成果、评价阅读成绩等策略的运用下,引导学生发挥自主性,积累语言知识,锻炼英语思维,提高英语阅读能力。

高中生数学建模能力培养策略研究

在我国大力推广和实施教育改革以后,高中数学教学进行了不断的改革和创新,教师开始重视培养学生的建模学习能力,帮助学生在遇到学习问题时通过建模进一步解决实际问题,为提高数学成绩奠定坚实基础.本文针对高中数学教师培养学生数学建模能力的策略进行深入分析和研究,提出一些看法和建议,以供有需教师思考借鉴.

教研论文写作“三步曲”

结合数学教学实践，对教研论文写作谈“三步曲”：多维视角提炼主题；积累素材提高见识；注重细节修改投稿．

基于计算思维培养的项目教学应用研究——以高中信息技术课程为例

本文以2017版普通高中新课标为背景,以建构主义和计算思维三维框架为理论基础,结合教学实践,提出在高中信息技术课程中通过项目教学培养学生计算思维的措施,并主张在传统的项目教学中加入“双线”设计,从而提升项目教学的实效性。

主题情境化课堂渗透社会责任培养的实践探索

培养学习者良好的社会责任感和健康意识,使他们珍爱生命、热爱生活,是核心价值引领下育人的终极目标之一。主题情境化课堂可以为学习者创设真实的情境,使其在学习中对客观世界有清楚的认知,从而形成科学的态度和价值观,有助于落实社会责任的培养。

“复数”常用数学思想方法

本文通过典例剖析的形式,主要归纳、总结了求解有关复数问题时常用的数学思想方法,旨在帮助学生拓宽解题思维,提高分析、解决问题的实际能力.一、＂数形结合思想＂的应用＂数＂与＂形＂是同一个事物的两个方面,以＂形＂判＂数＂,以＂数＂论＂形＂的思想就是数形结合思想.＂数＂与＂形＂在一定条件下,可以相互转化、相互渗透.华罗庚先生说过：数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,

空间最值 三法求解

立体几何中的最值问题,因综合性强、解法灵活,备受命题人关注.本文结合例题,具体说明处理空间最值问题的常用方法,以拓宽读者的解题思路,切实提高求解此类问题的实际能力.

县域高中信息技术课程微项目教学应用策略——以“模拟攒机”微项目为例

本文以新课程改革为背景,提出在县域高中开展项目教学存在的问题,指出解决问题的方法——开展微项目教学,并以“模拟攒机”微项目为例,结合2017新课标要求和自身教学实践,从团队组建、项目选题、项目环境、项目实施、成果展示与项目评价等方面阐述在县域高中实施微项目教学的策略,以更好地实现项目教学在县域高中的常态化开展,提升教学质量。在信息技术学科中开展项目教学能更好地培养学生的自主、合作、探究学习能力和创新精神,提升信息技术学科核心素养。

在习题教学中落实数学学科核心素养的培养

新一轮课标修订启动以来,“核心素养”及其相关的话题就成为了高中教育教学关注的焦点.《普通高中数学课程标准(2017年版)》颁布之后,关于“数学核心素养”在课堂教学中如何得以培养的研究更是方兴未艾.本文将从高三总复习时一道数列型不等式的习题证明出发,浅谈如何培养数学学科核心素养.

基于数形结合的“构形解数”

我们在解决问题时,经常会遇到一些按照正向思维思考会受限、没办法直接利用已知条件步步逼近结论的问题,很多时候我们就只能“望题兴叹”了.但是,如果我们能够换一种角度思考问题,往往能够绕过障碍,其中有一种常用方法就是构造法.构造法有很多,比如构造函数、构造方程、构造向量、构造基本不等式、构造复数等.还有一种是构造图形,这种方法就是通过构造一些常见的几何图形来辅助代数问题的解决.这种方法很好地体现了数形结合思想.本文通过一些例子探讨如何基于数形结合思想的“构形解数”.

多样化教学驱动语文课堂———浅议高中语文课堂中的多样化教学策略

随着新高考语文课程标准的提出,越来越多的教师和学校开始关注高中阶段的语文课堂。语文是高中阶段的一门重要学科,为了提高语文课堂的教学效率,许多语文教师会在课堂使用一些教学方法来辅助课堂的教学,以此来提高语文课堂的教学效率。但是并不是所有的语文教师都取得了良好的教学效果,这就会影响语文课的教学质量与学生的学习效率。在此结合本人的课堂教学实践,简单地谈一谈高中语文课堂中的多样化教学,并提出一些实质性的建议或教学策略,希望能够给广大教师提供一些帮助。

渐近开放式项目教学在开源硬件课程中的实施策略

本文从高中信息技术开源硬件课程出发,基于“最近发展区”理论,结合实际教学案例,提出基于“小任务—微项目—主题项目—竞赛项目”四阶段渐近的开放式项目教学策略,以期解决目前在高中信息技术课程中实施项目教学存在的问题,提升项目教学实施效率。