新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

新课程标准的提出,为义务教育各学科的教学活动提供了新的施教方向和更科学的教育原则。作为承接小学数学知识、为高中数学学习奠基的关键学科,初中数学的课堂教学只有严谨遵照新课标的相关要求,才能起到锻炼学生逻辑思维、提升学生理性思考能力的作用。文章以新课标对初中数学教学的新要求为论述基点,通过对影响数学课堂有效性的潜在因素展开分析,详细梳理了新课程背景下构建初中数学高效课堂的可行策略。

初中语文跨媒介阅读教学模式的应用实践探索

在“互联网+”的时代背景下,阅读媒介和环境日新月异,各种时兴便捷的应用媒体广泛渗入中学生的阅读学习生活,阅读学习环境日益自由开放、阅读内容丰富多样、阅读学习过程也更具交互性。但在信息化阅读环境中,许多学生的阅读常常流于碎片化阅读和浅层化阅读,缺乏明确的阅读目标,阅读思路杂乱无序、阅读视野偏狭泛化、阅读行为刻意求新、华而不实,所以探索创建初中语文跨媒介阅读教学模式已成为推进有效阅读教学、促进核心素养培养的当务之急。

基于大概念的初中历史单元教学思考与实践——以“古代亚非文明”单元为例

进入21世纪,随着知识经济的崛起,国家和社会需要能够深刻思考、分析解决纷繁复杂问题的新型人才。面对如此形势,学习者的学习必须超越对学科事实知识的记忆,深刻理解学科知识的本质,必须形成能够解决新情境问题的学科关键能力和思维方式。大概念及大概念教学正是在这样的时代背景中应运而生的,并成为当下指导核心素养课程改革的重要理念。《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出了“大概念”与“大概念教学”,顺应了课程改革的浪潮。