高中英语教学中中国文化教学的问题及对策分析

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》要求教师引导学生了解中西方文化差异,建立文化自信。然而,当前高中英语教学中的中国文化教学存在诸多问题,如教师对中国文化的认知与实践不匹配,教学目标忽视中国文化传播等。这些问题的存在,影响了学生对中西方文化差异的认识,尤其不利于学生建立文化自信。基于此,文章首先总结了高中英语教学中的中国文化教学问题,然后阐述了具体的教学对策。

探究中学习,发现中收获——浅谈发现教学法在高中数学教学中的应用

发现教学法是指学生根据教师提出的一些事实和问题,积极思考、独立探究,自行发现并掌握相应原理的一种学习教学方式,包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。在发现教学法中,教师的作用在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境,促进学生自己思考并获得知识。发现教学法在高中数学课堂中的应用能够启发学生形成科学的数学学习思维,激发学生的自主学习潜能,培养学生探索数学知识的规律和应用技巧,提高学生解决数学问题的能力,对提高数学教学的有效性有很大的帮助。

巧用微写作提升中学生写作能力

中学生写作畏难,中学写作训练高耗低效。写作是目前在写作教学中逐渐受到重视的一种创新教学方式,它不主张学生写长作文,而是通过简短的、即兴的写作方式来进行频繁大量的写作训练。相比长作文的写作方式,微写作有其特色,是一种有效的作文训练方式。

新高考选科分班下的历史教学有效提升路径

新高考选科分班模式的实施为高中历史教学提出了新要求和新方向,也给高中历史教师带来了新压力和新挑战。在新高考选科分班背景下,如何有效推进高中历史学科教学,增强学生的探究积极性,提升历史学习的兴趣和自信,促进历史综合素养的培养,成为历史教师需要研究的一个重要课题。

基于核心素养下“传送带模型”的教学策略

滑块在传送带上运动的情形称为传送带模型.因为物块与传送带之间存在动摩擦因数,传送带水平、传送带倾斜,传送速度、传送方向,滑块的初速度大小和方向的不同,使得传送带问题存在多样性、复杂性,对传送带问题能做出准确的动力学过程分析,是解决传送带问题的关键,而动力学的过程分析,需要对摩擦力有准确的判断,因此传送带模型中对摩擦力的判断是整个问题的重点和难点.

高中物理教学中发展学生物理核心素养的实践研究

在目前的高中物理教学中,为了使学生能够对物理知识以及物理技能掌握得更加高效,教师需要在日常教学中有效渗透核心素养,进而使得学生的科学思维以及物理观念得到良好的培养.本文结合一些相关的资料,来分析高中物理教学中发展学生物理核心素养的实践策略.

高中物理课堂教学“问题”意识培养的几点思考

在新课改的理念中，有提及到需要将学生的主体性作用充分的发挥出来．正是因为这样，教师随之需要思考的便是需要一些什么问题才能够充分凸显学生的主体性作用，从而使得学生的学习参与度有所提高，课堂教学效率得到增强．本文将结合相关的资料，分析高中物理课堂教学“问题”意识培养的具体策略．

高中数学学困生援助机制分析

高中阶段是学生学习数学知识的重要时期,面对 高考的压力,教师要为学生提供高效学习的方法,促进学生综 合学习能力提升。本文主要就高中数学学困生形成原因进行 分析,然后就高中数学学困生援助机制详细探究,希冀能借此 理论研究为解决学困生学习问题起到积极作用。

信息技术与高中数学教学的融合应用

新课标明确指出,教师应在高中数学教学中重视与信息技术的深度融合,以培养学生的学习兴趣,帮助学生积累丰富的学习经验,促进其学习能力的良好发展。高中是学生知识、能力不断积累与发展的重要阶段,而数学教学是其中的重要内容,对学生数学思维与能力的发展有着关键影响。而在信息时代迅速发展的当下,信息技术在教育教学中已经得到了有效普及。所以,在日常的高中数学教学活动中,教师应重视信息技术与教学的深度融合,在充分发挥信息技术优势的同时,助力高中数学教学的高质、高效开展。文章在阐述信息技术与教学深度融合意义的基础上,分析高中数学教学现状,探究信息技术与高中数学教学融合应用的对策。

以任务驱动为导向型的高中语文写作教学策略研究

写作教学历来都是高中语文教学的重难点,而在高考制度改革以后,以任务驱动为导向型的作文形式的出现与流行使得作文写作难度进一步加大。这种以任务驱动为导向型作文的写作方式虽然在要求上和传统写作类型有较大差别,但也并非无迹可寻。笔者在长期的教学实践中,结合这种作文形式的概念和特点总结出了若干写作策略、方法。由此,笔者从这种以任务驱动为导向型作文的特点出发,通过分析其写作思路,探讨其有效的写作方法、策略。