浅析在小学语文古诗词教学中运用微课的策略

微课是信息技术时代出现的辅助性教育教学资源,是一种新型教学手段,比传统的教学手段更加高效便捷。适时应用微课有利于激发学生学习的兴趣、突破教育教学难点、拓展学生的思维。对此,本文在分析微课的内涵、微课的应用价值的基础上,探究了微课在小学语文古诗词教学中的运用策略,以期提升小学语文教学的有效性。

逆向思维在小学数学教学的应用

逆向思维也叫反向思维,属于发散思维的一种形式,在数学教学中培养学生逆向思维意识,不仅能给学生带来更多思考角度和选择,还能够历练学生思维能力,培养良好学习思考的习惯。教师不妨利用假设引导、逆用规则、逆向训练等手段,为学生提供更多思考实践机会,帮助学生自然建立逆向思维基础。逆向思维是一种打破常规的思维模式,让学生在求同存异中解决数学问题,可以给学生提供更广阔的思考空间。

基于质量监测背景下小学语文教学的反思

从国家层面实施义务教育质量监测,自有它明确的目的,主要在于了解基础教育阶段,学生的学习、身心健康状况,掌握影响学生发展的相关因素,准确报告基础教育质量的现状,为教育决策提供科学依据;对引导教师、学校、家长和社会树立正确的教育质量观,促进少年儿童综合素质的提升和身心的健康发展具有重要的意义。教育质量监测从目的、内容、方式上有别于传统的学业考试。本文主要围绕教师应怎样提升专业能力、教师应怎样迎接教学改革和教师应怎样做好作业设计三个问题展开探索。

小学语文开学第一课“四字真经”

"开学第一课"对于小学语文教学来说有着重要的意义。我们应该以优秀传统文化为依托,以"立德树人"为根本,正确把握"趣、意、信、方"四字真经,创设情境,开展富有教育意义的活动,使学生在感受语文的快乐时,浸润美好人生。

小学音乐课堂中合唱教学的指导策略探究

在素质教育的背景下,人们对小学音乐教学工作的关注程度逐渐提升,小学音乐教师要在教学中及时融入创新的教学理念、技术和方法,促使小学音乐课堂教学改革的不断推进,为学生学科核心素养的培养提供支持。基于此,以小学音乐课堂合唱教学为切入点,分析小学音乐合唱教学的原则,探究小学音乐合唱教学的难点,并有针对性地提出小学音乐课程教学指导策略,以促进小学合唱教学效果的提升。

小学数学体验式教学的内涵价值及实施路径

现代教育心理学研究表明:学生的学习过程不仅是接受知识的过程,更是发现问题、分析问题和解决问题的过程。在传统的基础教育中,过多地注重了接受式学习,而未给予体验式、问题式学习足够的重视。体验式教学注重过程性体验与结果性体验的有机结合,是深度学习背景下的有效教学方式,是深度教学的有力诠释。

小学语文阅读教学中深度阅读教学的有效方法

语文教学中阅读是非常重要的教学内容之一,通过阅读教学可以加深学生与所学内容的联系,形成与作者的共鸣与对话。传统阅读教学方式比较浅显,无法充分培养学生的阅读思维,而通过深度阅读教学能够帮助学生更深入的了解文章内涵,还能够培养学生自主阅读的良好习惯。基于此,本文对小学语文阅读教学中深度阅读教学的有效方法进行分析,希望能够为相关教育工作者提供参考。

小学英语语音教学与绘本故事的有效融合

目前,在小学英语语音教学中,大多数教师缺乏有效的指导手段和培养策略,导致学生的语音技能难以提升。绘本作为小学生非常喜爱的一种阅读资源,将其运用于小学英语语音教学之中,可以有效提升学生的学习兴趣,加强学生的语音技巧,保证学生主体的语言发展。因此,本文作者结合实际情况,对语音教学与绘本故事的有效融合进行分析。

培养小学生数学应用意识“五优策”

《数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)提出要培养学生的数学应用意识,强调教师要做到:“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识。”基于此,应用意识的培养就成为数学教师在课堂教学过程中的重要任务。应用意识的培养离不开教师的引导与培养,教师只有立足课堂教学才能实现这个任务。那么,在课堂教学中培养小学生数学应用意识的策略有哪些呢?

读懂数学,深化感知——小学生数学阅读能力培养浅析

数学学科具有一定的抽象性,这使小学生学习与理解数学知识存在一定的困难.在数学教学中,引导小学生参与到数学阅读学习当中,能够使小学生对数学知识点进行有效的理解及掌握.在数学阅读教学中,教师要对小学生进行科学引导,使小学生掌握正确的数学阅读方法,能够积极、主动地参与到数学阅读学习和思考当中,培养和发展小学生的阅读能力,让小学生通过有效阅读更好地获取数学知识.

核心素养下语文思维能力的培养

在核心素养下的小学语文教学,要采用合适的方式,提升学生对教材知识的理解和应用能力。本文主要通过阐述核心素养的内涵,说明在当前情况下语文思维能力培养的作用以及主要的培养方式,以供参考。

语文写作教学中观察法的有效运用探析

观察法是语文写作教学中的主要方法,教师需要引导学生有序观察外部事物,获取写作素材,从而构建写作思路。在小学语文的写作教学中,教师需要充分发挥观察法的作用,培养学生的观察意识和观察能力。本文主要分析在语文写作教学中应用观察法存在的问题和意义,并提出有效运用策略,希望可以为写作教学提供一些参考,实现学生写作能力的提升。

生活化教学模式在小学信息科技教学中的应用策略研究

生活化教学模式主张应用贴近现实生活的教学资源、能够提高学生学习积极性的教学方法开展教学活动。将生活化教学模式应用到小学信息科技教学中,可以增强学生的学习效果,提高教学质量。文章论述了在小学信息科技教学中应用生活化教学模式的必要性,同时从开发资源、拓展渠道、加强链接三个角度提出教学建议,以期为提升小学信息科技教学质量提供参考。

浅谈基于精准数据分析的小学数学深度学习模式构建策略

精准数据分析技术在小学数学深度学习活动中发挥着重要的作用。精准数据分析技术能够深入挖掘学生的学习数据,从学习行为、过程到成果等多个维度进行细致分析,为教师提供全面、准确的学生学习状况反馈。基于这些数据,教师可以更加精准地把握学生的学习需求和发展特点,进而设计出更加个性化、高效的教学方案。因而探究基于精准数据分析的小学数学深度学习模式构建策略具有重要的现实意义。对此,文章通过研究基于精准数据分析的小学数学深度学习模式构建原则,在此基础上探究基于精准数据分析的小学数学深度学习模式构建策略,以期为小学数学教育的发展提供有益的参考。

“两条腿走路”教学说理类文章

在小学课文中,说理类文章比较常见,如苏教版课文《说勤奋》《谈礼貌》《学与问》《滴水穿石的启示》《山谷中的谜底》《最大的麦穗》等。这类文章类似于议论文,特点是摆事实,说道理:或通过名人故事说明一个道理;或描述某种自然现象揭示某种启示;或描写某个事件进行总结反思。教学此类文章,让学生学习"怎样说理"是重难点。本文以苏教版六年级下册《最大的麦穗》为例,就如何"两条腿走路"教学说理类文章,谈自己的想法。

寓教于乐 让音乐“走心”——音乐课堂融入德育的思考与实践

在素质教育理念逐渐深入人心的背景下,近年来德育在基础教育领域的受重视程度有了明显的提升,而小学音乐作为一门借助音乐作品对精神生活、价值情感施加影响的学科,也随之成为小学阶段开展德育工作的主要途径之一。基于此,对小学音乐教学所具有的德育功能进行分析,同时结合有关教学实践,对德育融入小学音乐课堂的具体教学策略展开探讨,以推动素质教育视野下小学音乐教学创新。

设计开放性复习情境 培养学生的数学意识

设计"一题多式"的开放性复习情境,让学生在富有思考性、探索性、挑战性的学习中,知识得到系统化,思维得到锤炼,能力得到培养,能有效地培养学生的数学意识.本文结合笔者的教学实践谈谈,在开放性的问题情境中,如何培养学生的数学意识.一、设计一题多问,培养问题意识2011年版课标在课程目标的总目标中提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.因此,对于一道习题,让学生从多角度。

数学教学设计有效性的应然期待

数学课堂教学设计时,教师要遵循诸多教学原则,注入效率意识,教学操控中要正确处理教与学的关系。数学课堂教学设计的有效性集中体现在增强教学情境有效性、强化学生学习过程有效性、注重教法学法应用有效性、提升数学训练实践有效性等方面。由此,可以建立快乐学习环境,提升数学学科核心素养与综合能力,促进学生健康成长。

数学语言表达能力的内涵价值及培养策略

数学语言是数学学科特有的语言,数学语言表达能力是指学生应用数学语言外显其思维成果的一种能力。培养学生学会用数学语言表达的能力,有利于提升教学的有效性;有利于提升卷面的可感性;有利于培养学生思维的逻辑性;有利于培养学生的转化力;有利于培养学生的自信心;有利于学生的可持续发展。在教学中,教师要营造氛围,让学生敢表达;要授予方法,让学生学表达;要创设平台,让学生用表达。

提升运算律教学有效性策略探析--以苏教版四年级下册运算律教学为例

运算律教学是培养学生运算能力的重要部分,运算律的学习对学生而言是富有挑战性的,相对于单纯的混合运算教学,它更需要学生分析、判断、比较、综合、抽象、概括思维的参与,有利于培养学生独立思考问题方式以及归纳、演绎、类比的推理能力。以苏教版四年级下册运算律教学为例,从整合重组教材、抓好起始教学、培养思维方法、发展数学思维四个方面探析提升运算律教学有效性的策略。