特殊教育学校盲生推拿教学的探索与实践

推拿是特殊教育学校盲生教育教学的主要主要内容之一。在教学中,应根据盲生自身视觉欠缺,听觉、触觉灵敏这一特点,充分把握其内心需求,最大限度尊重盲生需要,探索总结了一套适合盲生能够学会学习、适应社会的教学方法,收到了良好的教学效果。

编筐织篓,重在收口——例谈特殊教育学校初中语文课堂结束语设计

古人论文讲“起句如爆竹”“结句如撞钟”，但教师在授课时往往注重精彩的课堂导入，却没有认识到课堂结语的重要性，没意识到语文课堂教学语言的设计关乎课堂教学的成效，因此达不到有效的课堂教学效果。本文阐述了课堂结语的设计艺术，期望对特殊教育学校中学语文课堂教学有所帮助。

浅谈情境教学法在特殊教育学校小学思想品德课堂教学中的应用

特殊教育（以下简称“特教”）学校小学思想品德课程旨在培养特教学校小学生文明的行为习惯、良好的心理素质、优秀的道德品质和高尚的爱国情操等，对特教学校小学生健康人格的塑造具有重要的作用。本文探讨了情境教学法在特教学校小学思想品德课堂教学中的应用策略，权当抛砖引玉，以期和广大同仁共同探究特教学校小学思想品德课之提效良方。

面向听障儿童的语文教学视频资源的开发策略

在教学全面改革的背景下,听障学校的教师也在积极探索创新的教学方法,寻求更多可利用的教学资源,以此满足听障儿童的发展需求,达到最终的教学目的。随着信息技术的不断发展,视频资源早已被广泛应用于日常的学习和生活中,借助视频资源开展语文教学能有效降低听障儿童的学习难度,激发他们的学习积极性,以此弥补自身缺陷,有效提升语言能力。

活用普校教材,打造有效课堂——试谈聋校初中语文课堂教学

教材是最基本、最重要、最具有代表性、最主要的课程资源，是实施教学的主要依据。在进入聋校中学阶段，由于没有专门的聋校中学语文教材，大多数聋校采用普校中学教材。而由于听障学生生理与心理的特点，普校教材并不完全适用。这就要求聋校语文教师应活用普校教材，最大限度地发挥普校教材的实际作用，打造有效的聋校初中语文课堂。本文旨在尝试如何活用普校教材打造有效的聋校语文课堂，提出一些看法。