核心素养下中学生物实验教学的优化策略

中学生物学科的理论知识内容较为繁杂,若没有一定的实践操作学生往往难以进行理解,故在中学生物教学中常采用一定的实验教学进行辅助,而即便如此现阶段的中学生物教学也仍没取得显著成效,故基于现阶段核心素养的教学背景,本文就对如何深入优化中学生物实验教学展开探究,以期能为相关教学工作者强化自身教学成效提供一定参考。

音乐教学中学科核心素养培育技巧探析

当前我国高度重视基础教育学科核心素养的培育。引导音乐教育回归本真,激发学生探寻音乐精神内涵,已然成为中学音乐课堂中学科核心素养培育的基本落脚点。文章从开展教学互动、引导自主学习、创设学习环境、优化教学模式等方面探讨学科核心素养培育的技巧,以期提升学生的综合素养。

高中化学实验探究式教学策略探析

高中化学是一门以实验为基础的学科,教师开展化学教学活动时,应引导学生深入学习与探究化学实验,提高学生的理论知识与实践操作能力,调动学生的学习积极性,培养学生的实验探究意识。文章围绕高中化学实验探究式教学策略展开研究。

新媒体在初中音乐教学中的运用

为了提高初中音乐课程教学质量,同时更好地培养学生的艺术鉴赏能力,文章具体分析了新媒体在初中音乐教学中的运用,包括借助新媒体创设情境,带领学生走进音乐;运用新媒体创建平台,带领学生探索音乐;通过新媒体综合运用,带领学生欣赏音乐。

质疑 探究 修正 推广——由一道不严谨的复赛试题引发的探究

1试题及质疑数学是最严谨的学科,容不得半点瑕疵.有些试题,由于命题者的一时疏忽,可能存在一些不容易被发现的纰漏,成为不严谨的试题.下面就是一道不严谨的复赛试题.试题(2016年全国高中数学联赛江苏赛区复赛试题)在平面直角坐标系xOy中.

课堂提问“三巧”例谈

课堂提问是课堂教学的一个中心环节，以巧设层次拓展问题、巧构矛盾突出问题、巧引背景深化问题等三种巧妙的方式来设置课堂提问，激活学生的思维，进而实现“课堂教学的有效性”。

把问题解决就是最好的教学——初中化学教学的体会

在初中化学教学过程中，学生的学习总是存在这样或那样的困难和问题。对于学生的具体问题。我们教师在教学过程中，需要认真观察、发现问题；仔细分析、找准症蛄；积极研究、思考对策；耐心辅导、主动预防。

信息技术在初中物理教学中的实践应用

人类正逐步向全面信息化时代社会迈进,随之而来的,是教育信息化,这是教育改革中必然的趋势。以网络信息技术为辅助的教学模式已经逐渐普及到各个教育领域的课程当中。初中的物理教学也在不断完善应用信息技术进行教学的模式,本文从初中物理教学现状出发,探求了初中物理教学中信息技术实践应用的策略。