鹰架理念下儿童律动游戏化“四性”支持策略探讨——以大班律动“厨师和小老鼠”为例

律动作为学前儿童音乐活动的一种,延伸成了整体性的能力培养。因此,探索律动游戏化教学中儿童的自主和教师适宜的支持策略有一定的实践价值。文章以大班律动"厨师和小老鼠"为例,对鹰架理念下儿童律动游戏化"四性"支持策略进行了探讨。

幼儿歌唱活动之游戏元素的引入

歌唱在幼儿园音乐教育占有重要的地位,在幼儿的发展过程中发挥着重要的作用.通过歌唱可以发展幼儿的语言、 想象、 肢体动作、 和创造性等方面的能力, 同时, 它还可以陶冶幼儿的情操、 抒发幼儿的情感、 活泼其身心……游戏化策略在幼儿园歌唱活动中的有效应用可以使孩子们喜欢音乐, 让孩子们从小就多才多艺, 使它们的人生有一个完美的开始.因此, 下面我就结合自身教育的经验, 阐述一下我对幼儿园歌唱活动之游戏元素引入的研究.

信息技术在幼儿音乐活动中的应用

信息技术在教育领域的融入,使幼儿园教育有了全新的教学路径,由此驱动实际教育朝着游戏化和更加有效的方向发展。在幼儿音乐活动过程中,也有必要发挥信息技术的优势,实现信息化课堂的打造,由此使音乐活动朝着高质量的方向发展。文章结合幼儿音乐活动案例,探讨信息技术在幼儿音乐活动中的价值,希望由此进入更加理想的音乐活动格局。

幼儿园美术课堂信息化教学策略探究

幼儿通过参与美术活动,能够实现审美、动手、想象、思维等能力的有效提升。在幼儿园美术课堂开展信息化教学,能丰富课堂教学内容,增强教学的直观性和趣味性,提高教学效率和教学质量。文章分析幼儿园美术课堂教学现状,论述幼儿园美术课堂信息化教学的必要性,探究美术课堂信息化教学策略,以更好地发挥信息化教学的作用,提高幼儿课堂参与度,促进美术教学的发展。

拓展幼儿审美感受的路径探讨

幼儿园韵律活动具有审美、认识、娱乐等价值,其中审美是最主要、最基本价值,通过“四通八达”的架构方式:课前“四通”指幼儿与音乐作品“情通”,幼儿与活动工具“物通”,幼儿与教学逻辑“思通”,幼儿与同伴经验“共通”;课堂“八达”为一达引题入胜,二达重点细化,三达逻辑合理,四达动静适宜,五达观察客观,六达退位适时,七达适度挑战,八达有据可证。从感知出发,以想象为主要方式,以情感的激发为主要特征,让幼儿产生一种以情感愉悦为主的心理状态,这就是我们不断努力想给与幼儿的审美感受。

支架式教学理念下幼儿律动游戏化策略探讨

律动作为学前儿童音乐活动的一种,延伸成了整体性的能力培养。因此探索律动游戏化教学中幼儿的自主和教师的适宜支持策略有一定的实践价值。运用同课异构、一课多研相结合的方法,初步总结出创设情境,激发幼儿兴趣性体验;提供模仿,保证幼儿胜任感体验;关注设计,激励幼儿自主性体验;教师退位,保证幼儿愉悦感体验的策略建议。

打击乐器演奏活动中教师支持策略探讨

打击乐器演奏是学前儿童音乐活动类型之一,教学中发现,孩子们都喜欢敲敲打打、拍拍玩玩,他们对声音、节奏具有一种天生的敏感性和好奇欲。由于幼儿精细的小肌肉动作能力尚在发展初期,所以以大肌肉动作演奏为主的打击乐器演奏,是幼儿自然表达音乐的工具,也最容易获得快感。由于打击乐活动讲求材料投放、方法创新、常规培养等方面内容,组织一次好的活动并不容易。

故事教学法在幼儿语言能力发展中的运用

新形势下的幼儿教育要确保其全面性,就必须要重视幼儿多个方面能力的建设,其中幼儿语言能力发展是重要的环节。故事教学法,有利于具体性故事情境的创设,趣味性强、交互性特点明显,可以营造良好的语言交互氛围,因此很容易在幼儿语言教育教学中运用。笔者认为,在幼儿语言能力发展的过程中高度重视故事教学法的渗透,很有实践价值。