立足大单元教学 促进运算能力进阶发展——以“两位数乘两位数”大单元教学为例

随着教育改革的不断深入,数学素养教育逐渐成为小学数学教学的核心。如何提高学生的数学运算能力,特别是如何让学生掌握更高阶的计算方法,一直是教师和学者们关注的焦点。文章将重点阐述通过开发大单元教学设计,推行课堂实践活动,培养学生积极学习数学的兴趣,以及关注学生的个体差异,逐步引导学生掌握“两位数乘两位数”运算能力的进阶发展。

挖掘优秀乡土文化 开展研学实践教育

2016年11月,教育部等11个部门出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》),研学旅行作为一种新的教育形态正在被各地教育部门积极推广。形象一点说,研学旅行就是“行走的课堂”,它是在原来学校春游、秋游基础上的“升级版”,是衔接学校教育和校外教育的新形式,开拓了综合实践育人的途径。

品德与社会历史内容组织教学三部曲——以《林则徐与虎门销烟》为例

《林则徐与虎门销烟》是人教版品德与社会六年级上册第二单元＂不屈的中国人＂第二课《起来,不愿做奴隶的人们》的第一个话题。本单元是典型的历史内容,是落实课程内容＂我们的国家＂的第十条＂知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史,敬仰民族英雄和革命先辈,树立奋发图强的爱国志向＂。

巧用“识字加油站”，助力学生识字

《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第一学段有关识字教学的要求有:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”“认识常用汉字1600个左右”“学习独立识字”等。统编版一年级教材的“语文园地”一共安排了13次“识字加油站”,其中上册6次,下册7次。“识字加油站”根据生字的特点,灵活地编排了识字内容,在较好地呈现识字方法的同时,培养了学生的识字能力。下面,笔者结合统编版一年级教材“识字加油站”的相关内容,谈谈如何给低年级识字“加油”。

人人都需要价值引领——教育学视域下的《解忧杂货店》

日本作家东野圭吾以写推理小说著称,但是《解忧杂货店》却是一部非典型性的代表作之一。没有谋杀、没有推理、没有悬疑,全书分为五个章节,讲述了五个平常人的故事：有因男友身患绝症,在爱情与梦想间徘徊,最终成为一名超市营业员的击剑运动员静子;有为了音乐梦想离家漂泊,多年籍籍无名,却在孤儿院一场大火中罹难的鱼店艺术家松冈克朗;有未婚妈妈坠海死亡,幸免于难的女儿在获知自己身世后,一度消沉甚至自杀,最终在孤儿院朋友帮助下重新振作起来的绿河的女儿;有面临家庭巨变,因为未跟随父母一起逃亡导致父母自杀.