聚焦儿童生活与成长,构建有道德的美好生活——小学《道德与法治》教学思考

小学思想品德课经历了长期的改革发展过程,为培养拥有健全人格的社会公民发挥了积极作用,坚持依法治国与以德治国相结合成为中国特色社会主义道路的鲜明特点.小学义务教育阶段德育课程改为道德与法治,新教材实施后出现了一些新的问题,实际教学中很多教师对教学内容的选择脱离了学生的实际生活,影响了课程教学效果.小学道德与法治课是培养学生良好道德素质的重要途径,加强对课程教学的研究,对指导教师实践教学,提升教学质量具有重要现实意义.

小学《道德与法治》课体验式教学的实施策略

随着时代的发展以及新课程改革的实行,我们国家对于小学生们的重视程度普遍提高,越来越多的目光集中在教育体制与道德教育方面,新课程的改革要求教师在《道德与法治》的教学课堂中进行体验式教学,不断的加深学生们对于道德与法制学习的印象,从而提高自我防范意识和法律意识,让小学生们能够在《道德与法制》学习的过程当中,发挥体验式教学的作用。本文针对《道德与法制》教材自身特点,结合小学生们对于道德与法制的了解,研究出更加有效的教学方式,促进体验式教学能够更好地实施。

小学数学课堂提问策略探究

思维过程始于问题的形成和确定,没有问题,思维就将成 为无源之水,无本之木。爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比 解决一个问题更为重要。”因而,让学生在课堂活动中自主独立 地提出问题、解决问题,不仅可以使学生获得知识、技能、情感 的发展,而且可以培养学生在提问的空间里碰撞出创新的火 花。那么,如何让学生学会提问’乐于提问’敢于提问’怀揣“问 号”步入数学殿堂?

阅读 悦读

根据传统教学思维来看,在小学语文教学中,教师比较注重培养学生的“阅读”意识及能力,不过具体来说,在实际教学中还是存在不少问题的。归结有两点:其一,教师给学生阅读增设过多的任务;其二,教师让学生“放任自由”式的阅读。一则,限制了学生的阅读热情;二则,影响阅读效果的提升。那如何让学生的阅读转变成“悦读”呢?唯有学生在心情愉悦、情绪稳定的前提下阅读,方可客观、全面、精准地体验文章的写作思想及内涵,促使学生爱上阅读,进而增强其自主性阅读能力,促使其阅读量不断提升。对此,若要培养学生的自主阅读能力,则需要对其进行个性化、针对性的引导,下面我们来具体探讨一下吧!

关注教学细节 实现课堂高效

“细节是隐藏在文字间的魔术。”对 于数学课堂,细节是隐藏在数字、数字符号、运算符 号乃至图形间的魔术。关注数学课堂细节,能让课 堂焕发出生命的活力。关注课堂细节,是提升数学 智慧的必经之路,是创造高效课堂的源泉。