小空间 大区域——谈农村幼儿园“公共区域”的设置与组织

许多农村幼儿园由于受到老旧园舍的限制,在开展幼儿区域活动时,都存在室内区域面积严重不足,幼儿人数却超标的情况,导致幼儿区域活动开展的质量不高。合理利用农村幼儿园"公共区域"的空间,科学设置"公共区域"的内容,高效组织"公共区域"的开展,让"公共区域"与"室内区域"优势互补,提升农村幼儿园教育环境资源的有效利用,真正做到促进幼儿的全面发展。

关于中国传统节日中幼儿园美术资源的开发与运用

幼儿园在关于传统节日美术资源的开发和运用过程中存在着资源开发不全面、忽略情感启蒙、活动形式单一等问题。文章从传承民族文化的角度出发,深挖幼儿园美术资源,旨在优化幼儿园美术教育,让幼儿在亲身体验、多元欣赏、自主表达的过程中感受民族艺术的魅力和中华优秀传统文化的价值和内涵。

深度学习视角下幼儿数学教学的实践策略

幼儿深度学习是着眼于幼儿未来发展的一种深层次的学习。以深度学习为导向开展幼儿数学教学,是面向幼儿问题解决、学习能力提升和思维发展的一种新兴的教育理念。为此,从创设教学情境、聚焦学科核心、回归问题解决三方面入手,提出自主探索、知识整合、多元表征、问题进阶等幼儿数学教学策略,以期能助力幼儿达成真正意义上的深度学习。

动作发展视角下运用小型运动器械开展幼儿体能训练的路径

幼儿期是培养良好体能和运动技能的黄金时期。在这个阶段,幼儿的身体发育和运动能力呈现迅猛的变化,科学合理的幼儿体能训练对于促进幼儿全面健康发展至关重要。基于此,文章对动作发展视角下运用小型运动器械展开幼儿体能训练的路径进行了研究,旨在为幼儿体能训练工作提供一定的参考,更好促进幼儿成长过程中的体能发展。

幼小衔接视野下的幼儿劳动教育途径探析

文章对幼儿园开展劳动教育的常见问题进行分析,结合幼儿生活,基于儿童需要,从以下五个方面探讨如何在幼小衔接视野下进行幼儿劳动教育:激发劳动兴趣,体验劳动乐趣;转变劳动意识,提升劳动能力;共议劳动规则,注重规则遵守;多元劳动评价,形成劳动观念;多元家园交流,助力幼小衔接。并结合了本园的实践经验加以印证。