基于学习任务群的小学语文跨学科教学策略——评《跨学科主题学习设计与实施——小学语文》

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“义教新课标”)将“跨学科学习”作为拓展型学习任务群之一列入语文课程内容,这一变革不仅为语文教师提供了教学创新的方向,也对语文教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。由徐鹏编著的《跨学科主题学习设计与实施——小学语文》一书,就是在这样的背景下应运而生的。该书结合义教新课标的理念和要求,通过理论与实践双重视角,深入探讨了跨学科主题学习的设计与实施方法。

论小学数学课堂上学生数学思维的培养

数学思维包括逻辑思维、形象思维、创新思维以及抽象思维等,是学生学好数学知识的基础,同时也是学生充分运用数学知识解决生活中的问题的重要能力。因此,有效培养学生的数学思维是非常重要的。本文针对该方面的内容,对小学数学课堂教学过程中学生数学思维能力的培养进行分析,为提升小学生数学思维提供参考。

小学合唱教学问题浅析与对策探究

小学音乐合唱教学在新课程改革的背景下已是不可忽视的重要领域。而当前,不少一线教师在合唱教学的实践上仍有不足,主要有以下几方面原因:《课标》解读欠深入、学情了解欠全面、素养教学欠系统、合唱教法欠思考,从而导致合唱教学严重滞后。针对上述原因,教师可从深入解读《课标》、建立学生档案、提高学生素养、探究合唱教法等方面入手,努力提高合唱教学的实践能力。

提高小学数学课堂时效性的策论初探

随着新课改的大力实施,我们小学数学教师在平时的备课中最容易出现的问题是从教参的需要和自己的需要出发,确立教学目标,设计教学流程,常常忽视了学生的学习需求,尤其容易忽视学生成长的需要。学生是学习的主体。这一观点必然要求我们教师走出自我,走向学生,在数学教学中发现学生的成长需要,促进数学教学的有效性。

葫芦丝进入小学校园,促进学生音乐素养的提升

近几年,小学教育工作在新课程标准的指导下不断优化、完善,音乐作为一门重要课程,如何更好的融入音乐元素、民族元素,也成为学校、教师所需要考虑的重要问题,对于提高音乐教学质量有着重要作用。本文将结合实际情况,对小学葫芦丝走进课堂、构建高效教学模式的有效策略进行详细分析,以期为今后的小学音乐教育工作提供借鉴与参考。

小学体育篮球教学开展探析

新课改后,对小学体育教学提出新的要求,需要教师立足核心素养理念下开展教学,以此提高小学体育篮球教学有效性。开展小学体育篮球教学时,通过渗透核心素养教育理念,不仅可以显著提高学生的篮球技能,使学生高效开展篮球训练,且有助于增强学生体育学习信心,对维持学生学习兴趣具有重要帮助。对此,小学体育教师应遵循核心素养下的教育要求,并为学生构建多样化的篮球教学模式,以此增强学生身体综合素质,为学生后续参与体育训练奠定扎实基础。

音乐听赏教学的三步构思

听赏是音乐教学的重要领域,是学生提升音乐素养,拓展音乐视野的有效途径。音乐不像文字那样有具体的语义。为让学生能充分地感知音乐的美,可从心随乐声、展开联想;深入标题、了解背景;认记主体、提升素养这三个环节进行教学。让学生深刻领会音乐的内涵,从而达到美育的功效。音乐艺术之美就蕴结在一串串有着高低起伏的音流之中。如何将这一串串美妙的音流引入孩子们的心田,使他们得到美的滋养?