新课程下体育课堂教学应防“五伪”

在新的课程改革中，教师的教育理念，教师的教学行为，正在发生根本性的变化，让人感到全新的气息。然而，有不少“新课堂”与新课标理念“形似神异”，表现出一定程度的肤浅和浮躁，正本清源这是我们当前课堂教学中亟待解决的问题。籍此，以体育课堂教学为例，以试作分析谈谈自己不成熟的几点反思。

高中生物差异教学中的分组策略与反思

生物的差异教学能促进学生自主学习,利于每一个学生的个性发展和潜力挖掘。对生物差异教学的分组策略进行研究,重点讨论了有效分组的一些心得。

《运球急停跳起投篮》说课稿

下面我将从教材、教法、学法、练法以及教学程序设计等几方面加以说明。一、说教材1．本课的教学理念本课以“健康第一”为指导思想，强调“以学生发展为本”的教育理念，激发学生的学习欲望与运动兴趣，营造活跃课堂气氛。课堂上注重学生运动技术的教学，重视学生个体差异和个性发展，充分调动学生的主动参与性，促进自主锻炼、终身体育的意识和习惯的养成。

两条圆锥曲线的一种相互转化方法

引例（2012年高考辽宁卷）如图，椭圆C0：x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0，a、b为常数），动圆C1：x^2＋y^2=t1^2,

从意象切入——高考古诗解读的秘诀

从语义学的角度看，“意象”包括“意”与“象”两个层面。“意”，即诗人主观的思想感情；“象”，即现实生活中的事物以及想象中的万物。“意”是“象”的主宰，而“象”则是“意”的载体。“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”（刘熙载《艺概》）这里所说的“烟霞”和“草木”便是意象。此所谓“状难写之景如在目前，含不见之意见于言外”，言有尽而意无穷。可见，意象是诗歌中熔铸了诗人主观情感的客观物象。

初中语文写作教学五原则

初中语文教学需要重构序列化写作教学体系,读写一体,相互促进,螺旋上升,让学生在读写过程中学会写作。在实施序列化写作教学过程中必须遵循读写一体、积累归类、目标简约、模仿再造、完善创新等五项原则。

一组比值为离心率的有趣性质

性质1如图1，已知椭圆C：x^/a^2＋y^/b^2=1（a〉b〉0）的焦点为F，相应的准线为1．椭圆C上一点P（不是左右顶点）处的切线与准线Z交于点N，E为z轴上一点且PE上PN，

探讨高中英语课程改革

新课程标准的改革已经进入了一个新的阶段，高中英语课程改革使教学发生了巨大的改变，本文以新课程改革为背景，讨论了如何提高英语语言的技能，提高学生的语言文化意识，使用任务型教学方式来培养学生听、说、读、写的技能，提高学生的英语水平。

高中英语教学的现状与对策

新课程标准倡导以人为本的教学理念，不断提升教师英语教学的综合素质，注重培养学生的知识与技能，丰富学生的情感态度，树立学生正确的价值观，促进学生智力的发展。本文阐述了当前高中英语教学当中存在的各种问题，并且根据自己的教学经验提出相应的对策。

初中语文传统文化教学方略

随着学习型社会和知识时代的到来,文化竞争愈演愈烈,挖掘本民族的特色文化,继承本土的优秀传统文化成为文化竞争中必不可少的一环。语文教学与传统文化的融合既是文化传承的需要,又是语文教学改革的要求。把握好传统文化与初中语文教学的关系,做好思想和行为上的准备,科学地开展语文教学活动,是促进初中语文和传统文化融合教学的前提。从梳理初中语文与传统文化的关系入手,提出创新交融的教学方式,并就传统文化的语文课外拓展教学提出布置特殊作业的教学方式。

浅谈多媒体在英语教学中的作用

《英语课程标准》要求教师“在英语课程中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,完成任务和实现目标”。英语学科实践性决定了在英语教学中必须要更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会,真正使学生达到学以致用的目的。传统的教学方式“费时多,收效低”。多媒体教学作为一种先进的教学手段被引入课堂,有效地改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快的气氛中高速度、高质量地获得知识,发展能力,形成个性,从而给外语教学带来了新的期望。多媒体能营造良好的语言环境,及对录音、录像、电影、电视、幻灯、投影的运用,使学生增强了学生的学习兴趣和积极性,打破了“以教师为中心”的思想束缚,调动了学生在整个教学过程中参与的积极性,提高了教学效果,促进了学生实际能力的提高。

我的烦恼

初春,阳光倾泻而下。“我告诉你啊,我妹昨天和我妈出门买玩具,还嚷嚷着要给我买一个呢,哈哈!”好朋友跟我炫耀自己妹妹的好。我在羡慕之余,仔细想了想我的妹妹,哎,别人的妹妹是小棉袄,我的妹妹怎么是个“麻烦精”啊!昨天晚上,我悠闲地靠在床上,抱着一本杂志,一边唱着小调,一边津津有味地读着。房间里一片寂静,只有我有些跑调的歌声。

高中历史教学中情感教学的重要性分析

情感是最能引起人们共鸣的精神产物,所谓情感教学,它是指将情感融入到中学历史教学之中,追求师生思想共鸣,力图使学生达到"亲其师、信其道、乐其学"效果之法。历史是一门融汇了世界各国不同时期社会、经济、历史等各个领域发展兴衰史的学科,其具体内容更能够引起学生的情感共鸣。本文结合具体的教学内容综合探究了高中历史教学中情感教学的重要性,希望可以呼吁更多的教师能够结合自己的工作经验,将更多的情感教学法巧妙的融汇进具体的历史教学工作中去。

从意象切入——古代诗歌解读的秘诀

弄清意象的种类,了解意象的组合方式,掌握通过意象的解读,切入诗歌鉴赏的方法,就可以让我们真正地走进诗歌的艺术天地,欣赏诗歌的美。

茶·忆

在清闲的午后，在幽静的夜晚，邀上一二知己，沏上几杯清茶，轻斟慢饮，围壶絮语，茶香弥漫流转。时光亦已沉醉。这是何等畅快的享受，又是何等惬意的意境。

读颦儿

红楼西,画堂东,晚香一梦一屏烟,夜还浓,说不尽那绿蓝黄红"我把这一生的眼泪给了他,便也偿还得过他了。"这是黛玉的话,也是我9岁时初读《红楼梦》初识颦儿读到的一句话,一句溅起心头涟漪的话,刻骨铭心。

老巷

黄昏时分的巷口，落日余晖透过那不知经历了多少岁月的香樟树，给屋檐镀上了一层金黄。不远处的小商店里正在播放着那些70．年代的老歌．停在电线杆上的几只鸟儿被那几个拿弹弓的小孩子一吓．扑棱着翅膀飞向了远方．留下一阵清脆的鸣叫渐行渐远……

原谅我只是懒羊羊

宁小夏有些慵懒的声音在《别看我只是一只羊》的背景音乐中响起：“喜欢《喜羊羊与灰太狼》，是因为喜欢那只叫懒羊羊的小懒羊。真的好羡慕它，可以一直睡，一直懒下去，就算不小心被灰太狼捉去了，也总能安全脱险。多幸福的小孩儿啊……”