小学数学有效教学策略探讨

数学是一门枯燥而乏味的学科,尤其对于思维模式刚刚形成的小学生来说,抽象的概念和图形在一定程度上不易学习。小学数学教师的教学目标和教学模式要与时俱进,不断创新,探索出高效的教学方法和策略,进而逐步提高教学质量。同时,也要发挥学生的主观能动性,帮助他们形成有效的学习策略。

张扬阅读个性 提高课堂实效

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这清晰地指出了在阅读教学中应让学生的个性得到发展，阅读教学应努力让课堂成为学生张扬个性的广阔空间，让学生有丰富的情感体验。因此，在语文教学实践中开展个性化阅读是必要的。下面就如何打造个性化阅读课堂谈谈自己的看法。

难忘的一件事

往事历历在目……一天早上,爸爸正要去上班。突然,姑姑交代爸爸下班顺路帮她买一袋蜜枣。爸爸微笑地点点头就走了。爸爸下班回来了。手里提着一袋蜜枣。我迎面而去,惊奇地问：＂爸爸,你手上提着是什么？＂爸爸说：＂这些是蜜枣,你给姑姑送去吧!＂我一口答应了。蜜枣是我最爱吃的水果。一路上,我直流口水,想顺手拿几个蜜枣来吃。可是在我耳边响起老师的话语：