立足可持续发展 培育未来新人——小学语文教学新思维

为了培养综合素质好，具有创新意识、实践能力和健康人格，能够迅速适应高信息化、知识化的未来社会发展的人，小学语文教学必须立足于人的可持续发展，通过语文实践，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。

尝试专题研究适度超前发展——小学语文实践活动拓展新探

未来的社会是知识化的社会，是创新的社会。作为未来事业的教育需要具有超前意识，面对未来，超越现实，适度超前发展。也就是说必须重视专题性、探究性的研究意识和能力的培养，重视创新型、研究型人才的培养。我们必须相信孩子和成人一样具有自己动手、独立研究的能力，必须乐于为孩子提供“研究”所需要的时间和空间，并且级予积极的配合和指导，想方设法把孩子的眼光引向无边无际的知识海洋，教会孩怎样思考问题，面对陌生领域，知道到哪里去寻找他所需要的知识，并学会怎样运用这些知识去组合，去创新，去回答他所要回答的问题。为此，小学语文教学必须在语文实践活动的拓展上，突出“专题性研究”的尝试，并随着年级的升高，逐步加在这一方面学习内容的比重。

关于小学语文第三学段阅读教学的思考

阅读教学是教师传授给学生阅读、理解文章知识和技能的过程。这一过程应以学生的朗读训练为基础。同时，加强写字习惯与书写技能的培养，使学生体会作者遣词造句的方法与技巧，并逐步掌握语言运用的方法和技巧。

小学语文识字教学探析

识字是小学语文教学的重点和难点,对学生的阅读和写作能力有着关键性的影响。对于语文教学而言,认识汉字是一切教学活动的基础,与此同时,这又是一项漫长且枯燥的学习活动,学生会随着年龄的增长和知识的丰富,接触到越来越多的生字。不过小学阶段的识字教学更多是基础性的,教学内容也大都是实际生活中出现频率较高的字词。文章作者将围绕自己的教学实践,依据教材特点,尝试着从三个方面来探究小学语文识字教学的有效策略。

浅析多媒体技术在小学数学教学中的应用

新时期小学数学教师应根据小学生在数学学习中表现的特点,加强自身教学能力的培养,更新的数学教学方式,提高小学数学课堂教学效率。在此过程中,采用多媒体技术教学是提高小学数学教学质量的一个非常有效的手段。

浅谈小学语文作业如何“减负增效”

当前,新课程改革在课程设置、教学方式、教学评价等方面都开展了积极的探索,但是在学生作业布置方面的研究却相对较少。下面笔者结合当前语文作业布置中存在的问题,谈谈一些改进措施。一、当前语文作业设计存在的问题当前语文作业在内容布置、作业方式、功能指向等方面都存在着一些问题。

提高小学品德课教学效率之我见

根据《品德与生活（社会）》这门课程的性质以及特点，小学品德课教师更应具有课程改革和实践的自觉和意识。但由于该课程在我国起步比较晚．可供教师借鉴、利用的教学资源不足．有的教师把教科书当成了唯一的课程资源，课堂上死讲教材、死读教材，甚至把课上成看图说话课。没有做到激发儿童参与活动的兴趣，发挥学生主体作用。

学习圈理论在小学作文教学中的实践

当前的小学语文作文教学存在很多问题,如作文写作模式化等等。许多语文教师对于作文教学没有清晰的教学理论做指导,多是靠教学中积累起来的碎片化经验进行讲解。如何对字词积累有限,语言表达能力不足的小学生进行有效的指导,成为了当下写作教学的一个研究重点。学习圈理论作为一种创新思想可以很好地为教师提供理论上的指导,可以将教师的经验利用起来,服务于个体差异化较大的小学生群体。小学语文教师要是能够领悟学习圈理论的深刻内涵,用于作文教学实践,必能取得较好的教学效果。

让小学生在“玩”中学习美术

从学习者的角度看,小孩子天性爱玩、爱动,思维活跃、开放,他们厌倦那种单一、沉闷的课堂模式。美术活动是一种创造性活动,它需要一颗有创造力、有创新意识的大脑。这都需要教师改变美术教学方式,打造精彩课堂。其实,小孩子天生都是＂艺术家＂,他们从小就喜欢＂乱涂、乱画＂,这就是他们进行的美术创作。

培养小学生数感三个策略

《数学课程标准》十分强调培养学生的数感。数感是小学生对数的理解与感受,数感在数学学习的过程中起着重要的作用,是学好其他数学知识形成数学能力的基础。一个学生如果缺乏数感,是不可能学好数学的。在小学数学课堂教学中,教师要善于结合实际有效地培养学生的数感,以此提高数学课堂的效率。

给学生想象空间,留纯真天地——小学美术教学之我见

小学美术教学作为小学课程中的一个学科,长久以来一直处于受忽略的地位,如今,教育改革全面来袭,美术教学在小学教学中开始占据一席之地。但是,小学美术和其他课程有着明显的区别,它相比任何课程更加具有实践性和想象性。我们评价一幅美术作品的标准,并不是它画得很像,更多的是认为作者的艺术构思往往能赋予人无限的遐想。

小学数学课堂教学新设想

新课程标准中提出＂以学生的终身发展为本＂的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的.因而数学教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和知识经验和现实世界作为数学教学的重要资源。数学课程＂不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上＂。以下就是本人在教学活动中的几点体会：

基于培养学生数学兴趣的小学数学教学

学生是数学学习的主人,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;作为一名小学数学工作者,应该注重培养的是学生学习数学的兴趣,培养他们学习数学的习惯,以及培养他们学习数学的思维方式。本文结合小学数学教学实践,谈谈数学兴趣如何在小学数学教学中进行培养的几点策略。

浅谈小学数学教学中“后进生”的转化

人们常把孩子比作初升的太阳，那么，后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要教师的细心呵护，更需要教师的理解尊重和赞赏表扬。作为一名数学教师，有责任、有义务，帮助教育好这些“后进”学生。正如著名教育家马卡连柯所说的：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏。

小学数学教学中疑问设置的作用

小学数学教学的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性的启发性提问来引导学生学习数学，引发学生对数学的学习兴趣，这有助于学生理解基本的数学概念。而如何进行疑问设置是我们教师值得探讨的一个问题。

实现小学生习作个性化表达的对策

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“在写作教学中要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话……为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”

对小学数学课堂提问的几点看法

数学课堂提问是课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段。提问对教师驾驭课堂、调动学生积极性、优化课堂教学起着十分重要的作用。因此，在教学过程中，教师要精心设计课堂提问，以问题为中心组织教学非常重要，教师的问题要问得准，问得巧。

对小学生“提问”的反思

在今天的课堂教学中,边讲边问正取代满堂灌,经常提问已成为课堂教学的重要方式。课堂提问是反馈教学效果,促进学生思考的有效方式。课堂提问是一门艺术,精心设计提问,讲究回答技巧,能培养学生的思维能力,对提高学生的数学成绩有直接影响,是有效课堂教学的手段。下面就是本人多年的教学实践谈几点关于课堂提问的体会:一、懂得指导学生答问问是开启思路,答是问的延伸,是思维成果的展示。为了使两个环节更好地相互促动,把课堂教学提高到一个更高的境界,

新课改背景下小学语文教学的实效性

新一轮基础教育课程改革在全国各地蓬勃开展。新课改，让语文课堂充满了激情和活力。在语文教学过程中。无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的积极思考和实践活动。只有尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。